[article] Titre : | Contribution à l'analyse des situations d'enseignement/apprentissage d'instruments sémiotiques de communication technique | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Colette Andreucci, Auteur ; Froment, Jean-Pierre, Auteur ; Pierre Vérillon, Auteur | Année de publication : | 1997 | Article en page(s) : | p. 181-211 | Note générale : | Bibliogr., annexes | Langues : | Français | Mots-clés : | enseignement technologique dessin industriel graphique psychologie de l'apprentissage processus cognitif résolution de problème | Résumé : | À l'aide d'une modélisation psychologique des situations d'utilisation d'instruments de communication et de représentation techniques, on s'interroge sur les difficultés que posent l'enseignement et l'apprentissage de trois graphismes techniques : le schéma cinématique, le Grafcet et le dessin technique. Des situations de formation sont examinées en fonction des différentes interactions possibles dans les situations de communication de référence entre les sujets interlocuteurs, l'instrument sémiotique ainsi que le référent et la tâche concernés. Des propositions cherchant à favoriser un enseignement centré sur la fonctionnalité et la générativité de l'instrument pour l'élève sont formulées. | En ligne : | https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1996_num_23_1_1088 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Aster (Paris) > 23 (1996) . - p. 181-211
[article] Contribution à l'analyse des situations d'enseignement/apprentissage d'instruments sémiotiques de communication technique [texte imprimé] / Colette Andreucci, Auteur ; Froment, Jean-Pierre, Auteur ; Pierre Vérillon, Auteur . - 1997 . - p. 181-211. Bibliogr., annexes Langues : Français in Aster (Paris) > 23 (1996) . - p. 181-211 Mots-clés : | enseignement technologique dessin industriel graphique psychologie de l'apprentissage processus cognitif résolution de problème | Résumé : | À l'aide d'une modélisation psychologique des situations d'utilisation d'instruments de communication et de représentation techniques, on s'interroge sur les difficultés que posent l'enseignement et l'apprentissage de trois graphismes techniques : le schéma cinématique, le Grafcet et le dessin technique. Des situations de formation sont examinées en fonction des différentes interactions possibles dans les situations de communication de référence entre les sujets interlocuteurs, l'instrument sémiotique ainsi que le référent et la tâche concernés. Des propositions cherchant à favoriser un enseignement centré sur la fonctionnalité et la générativité de l'instrument pour l'élève sont formulées. | En ligne : | https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1996_num_23_1_1088 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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