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Auteur Margarida Romero |
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Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire / David, Dayle in e-JIREF, Vol. 8 N° 1 (2022)
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[article]
Titre : Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire Type de document : document électronique Auteurs : David, Dayle, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Smet, Cindy de, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 85-109 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : créativité cocréativité apprentissage collaboratif évaluation échelle Résumé : La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif. Nous dénommons co-créativité le processus collaboratif au cours duquel les apprenants sont engagés à développer une solution créative dans le contexte d’une situation éducative. Pour évaluer ce processus, nous avons développé une échelle à partir du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) et de la revue de littérature sur les composantes de la créativité en contexte d’apprentissage collaboratif. Nous décrivons dans cet article le développement de l’échelle de co-créativité dénommée CoCreat, ses trois facteurs et chacun de ses items. La fiabilité et la validité de cette échelle ont été vérifiées auprès d’un échantillon de 139 étudiants en formation au professorat. En ligne : https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/334/188 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in e-JIREF > Vol. 8 N° 1 (2022) . - p. 85-109[article] Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire [document électronique] / David, Dayle, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Smet, Cindy de, Auteur . - 2022 . - p. 85-109.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in e-JIREF > Vol. 8 N° 1 (2022) . - p. 85-109
Mots-clés : créativité cocréativité apprentissage collaboratif évaluation échelle Résumé : La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif. Nous dénommons co-créativité le processus collaboratif au cours duquel les apprenants sont engagés à développer une solution créative dans le contexte d’une situation éducative. Pour évaluer ce processus, nous avons développé une échelle à partir du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) et de la revue de littérature sur les composantes de la créativité en contexte d’apprentissage collaboratif. Nous décrivons dans cet article le développement de l’échelle de co-créativité dénommée CoCreat, ses trois facteurs et chacun de ses items. La fiabilité et la validité de cette échelle ont été vérifiées auprès d’un échantillon de 139 étudiants en formation au professorat. En ligne : https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/334/188 Format de la ressource électronique : Texte intégral Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique / Kamga, Raoul in Didactique, Vol. 3 N° 2 (04/2022)
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[article]
Titre : Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique Type de document : document électronique Auteurs : Kamga, Raoul, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Sylvie Barma, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-31 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : résolution collaborative de problèmes robotique pédagogique évaluation Résumé : L’importance de développer la compétence de résolution collaborative de problèmes des futurs enseignants de l’enseignement primaire a été soulignée par plusieurs études. Cependant, l’évaluation de cette compétence selon les actions déployées durant les activités de robotique pédagogique demeure très peu documentée. L’objectif de notre étude est de proposer aux enseignants une grille d’évaluation de la compétence de résolution collaborative de problèmes selon les différentes actions constituant l’activité de robotique pédagogique. Nous avons analysé une activité de robotique pédagogique réalisée par une équipe de quatre futurs enseignants de l’enseignement primaire, en mobilisant les concepts d’activité, d’action et d’opération de la théorie de l’activité et la matrice de résolution collaborative de problèmes proposée par Kamga (2019). En ligne : https://revuedidactique.uqam.ca/revuedid/article/view/47/40 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Didactique > Vol. 3 N° 2 (04/2022) . - p. 4-31[article] Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique [document électronique] / Kamga, Raoul, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Sylvie Barma, Auteur . - 2022 . - p. 4-31.
Bibliogr.
Langues : Français
in Didactique > Vol. 3 N° 2 (04/2022) . - p. 4-31
Mots-clés : résolution collaborative de problèmes robotique pédagogique évaluation Résumé : L’importance de développer la compétence de résolution collaborative de problèmes des futurs enseignants de l’enseignement primaire a été soulignée par plusieurs études. Cependant, l’évaluation de cette compétence selon les actions déployées durant les activités de robotique pédagogique demeure très peu documentée. L’objectif de notre étude est de proposer aux enseignants une grille d’évaluation de la compétence de résolution collaborative de problèmes selon les différentes actions constituant l’activité de robotique pédagogique. Nous avons analysé une activité de robotique pédagogique réalisée par une équipe de quatre futurs enseignants de l’enseignement primaire, en mobilisant les concepts d’activité, d’action et d’opération de la théorie de l’activité et la matrice de résolution collaborative de problèmes proposée par Kamga (2019). En ligne : https://revuedidactique.uqam.ca/revuedid/article/view/47/40 Format de la ressource électronique : Texte intégral
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'un territoire apprenant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Lazzarotti, Auteur ; Bernard Lahire, Auteur ; Thierry Paquot, Auteur ; Eric Favey, Auteur ; Pierre Champollion, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Catherine Rothenburg, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 25-74 Langues : Français Mots-clés : bassin d'éducation et de formation politique de l'éducation Note de contenu : - Habiter, c'est [aussi] savoir (p.25-28)
- La sociologie au service de la citoyenneté des élèves (p.29-31)
- Entretien avec JF Caron "le territoire apprenant, c'est le lieu qui permet à l'individu d'aller vers la sphère publique" (p.32-36)
- A la découverte du "milieu", avec Mabel Barker (p.37-42)
- Apprendre par et pour les territoires (p.49-53)
- Education et territoire : de la didactique du territoire au territoire apprenant ? (p.54-63)
- Territoire, apprentissages et cocréation (p.64-67)
-En ligne : https://www.persee.fr/doc/diver_1769-8502_2018_num_191_1_4590 Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article
in Diversité > 191 (01/2018) . - p. 25-74[article] Qu'est-ce qu'un territoire apprenant ? [texte imprimé] / Olivier Lazzarotti, Auteur ; Bernard Lahire, Auteur ; Thierry Paquot, Auteur ; Eric Favey, Auteur ; Pierre Champollion, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Catherine Rothenburg, Auteur . - 2018 . - p. 25-74.
Langues : Français
in Diversité > 191 (01/2018) . - p. 25-74
Mots-clés : bassin d'éducation et de formation politique de l'éducation Note de contenu : - Habiter, c'est [aussi] savoir (p.25-28)
- La sociologie au service de la citoyenneté des élèves (p.29-31)
- Entretien avec JF Caron "le territoire apprenant, c'est le lieu qui permet à l'individu d'aller vers la sphère publique" (p.32-36)
- A la découverte du "milieu", avec Mabel Barker (p.37-42)
- Apprendre par et pour les territoires (p.49-53)
- Education et territoire : de la didactique du territoire au territoire apprenant ? (p.54-63)
- Territoire, apprentissages et cocréation (p.64-67)
-En ligne : https://www.persee.fr/doc/diver_1769-8502_2018_num_191_1_4590 Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article Résoudre des problèmes d'interdépendance par la robotique / Margarida Romero in Cahiers pédagogiques (Revue), 558 (01/2020)
[article]
Titre : Résoudre des problèmes d'interdépendance par la robotique Type de document : texte imprimé Auteurs : Margarida Romero, Auteur ; Laurent Giauffret, Auteur ; Vassilis Komis, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.62-63 Langues : Français Mots-clés : enseignement des mathématiques enseignement élémentaire:robotique Résumé : Une démarche de résolution collaborative de problèmes mathématiques, en classe de CE2, grâce à l'utilisation d'automates de sol : l'activité Bisoux-Bluebot ; la programmation des déplacements par les élèves ; l'élaboration d'un travail d'équipe ; le suivi de chercheurs.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 558 (01/2020) . - p.62-63[article] Résoudre des problèmes d'interdépendance par la robotique [texte imprimé] / Margarida Romero, Auteur ; Laurent Giauffret, Auteur ; Vassilis Komis, Auteur . - 2020 . - p.62-63.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 558 (01/2020) . - p.62-63
Mots-clés : enseignement des mathématiques enseignement élémentaire:robotique Résumé : Une démarche de résolution collaborative de problèmes mathématiques, en classe de CE2, grâce à l'utilisation d'automates de sol : l'activité Bisoux-Bluebot ; la programmation des déplacements par les élèves ; l'élaboration d'un travail d'équipe ; le suivi de chercheurs.