[article] Titre : | Quelle approche géographique de l’éducation à la santé dans l’enseignement de la géographie en France ? | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Xavier Michel, Auteur | Année de publication : | 2020 | Article en page(s) : | p. 13-34 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | éducation à la santé géographie enseignement de la géographie liberté pédagogique | Résumé : | À partir du constat d’une faible présence de la géographie de la santé dans les instructions officielles du programme de géographie du second degré en France ainsi que dans la géographie "scientifique", est questionnée la mise en œuvre de l’éducation à la santé dans cet enseignement de géographie. L’hypothèse d’une liberté pédagogique de l’enseignant·e pour développer des questions de géographie de la santé et d’éducation à la santé est alors émise, et est vérifiée en partie, avec notamment l’analyse d’une enquête exploratoire par entretiens, qui révèle de quelles manières les enjeux d’éducation à la santé entrent en classe de géographie, et en retour comment la géographie scolaire active l’éducation à la santé à partir des savoirs géographiques. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2020-2-page-13.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU) | in Recherches en didactiques > N° 30 (2020) . - p. 13-34
[article] Quelle approche géographique de l’éducation à la santé dans l’enseignement de la géographie en France ? [document électronique] / Xavier Michel, Auteur . - 2020 . - p. 13-34. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en didactiques > N° 30 (2020) . - p. 13-34 Mots-clés : | éducation à la santé géographie enseignement de la géographie liberté pédagogique | Résumé : | À partir du constat d’une faible présence de la géographie de la santé dans les instructions officielles du programme de géographie du second degré en France ainsi que dans la géographie "scientifique", est questionnée la mise en œuvre de l’éducation à la santé dans cet enseignement de géographie. L’hypothèse d’une liberté pédagogique de l’enseignant·e pour développer des questions de géographie de la santé et d’éducation à la santé est alors émise, et est vérifiée en partie, avec notamment l’analyse d’une enquête exploratoire par entretiens, qui révèle de quelles manières les enjeux d’éducation à la santé entrent en classe de géographie, et en retour comment la géographie scolaire active l’éducation à la santé à partir des savoirs géographiques. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2020-2-page-13.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU) |
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