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Auteur Jean-François Desbiens |
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Portrait des comportements perturbateurs adoptés par des élèves du niveau primaire en éducation physique et à la santé / Sylvain Turcotte in e-JRIEPS, N° 13 (01/2008)
[article]
Titre : Portrait des comportements perturbateurs adoptés par des élèves du niveau primaire en éducation physique et à la santé Type de document : document électronique Auteurs : Sylvain Turcotte, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Spallanzani, Carlo, Auteur ; Roy, Martin, Auteur ; Brunelle, Jean-Pierre, Auteur ; Tourigny, Jean-Sébastien, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 57-77 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : comportement perturbateur analyse comparative éducation physique et à la santé enseignant stagiaire système d’observation des incidents disciplinaires Résumé : Cet article a pour objectif de décrire comment se manifestent les inconduites disciplinaires adoptées par les élèves lors de séances d’enseignement en éducation physique et à la santé à l’ordre primaire (6 à 12 ans).Trente-sept séances d’enseignement animées par huit éducateurs physiques ont été analysées en différé à l’aide du Système d’observation des incidents disciplinaires (Brunelle, Brunelle, Gagnon, Goyette, Martel, Marzouk et Spallanzani, 1993). Les résultats montrent que les élèves adoptent un nombre important de comportements perturbateurs dont une majorité ayant un haut potentiel de perturbation. La variété des inconduites adoptées par les élèves témoigne de la complexité des situations professionnelles avec lesquelles les enseignants doivent composer en matière de gestion de classe en éducation physique et à la santé. En particulier, ces inconduites ont une fréquence d’apparition plus élevée chez les enseignants les moins expérimentés. La maîtrise des habiletés nécessaires en matière de gestion de classe ainsi que les caractéristiques associées au processus d’insertion professionnelle constituent des pistes de réflexion permettant de mieux situer les difficultés rencontrées par les enseignants. Cette analyse doit mener à la mise en œuvre de dispositifs de formation au regard de la gestion de classe. En ligne : https://journals.openedition.org/ejrieps/6094 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in e-JRIEPS > N° 13 (01/2008) . - p. 57-77[article] Portrait des comportements perturbateurs adoptés par des élèves du niveau primaire en éducation physique et à la santé [document électronique] / Sylvain Turcotte, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Spallanzani, Carlo, Auteur ; Roy, Martin, Auteur ; Brunelle, Jean-Pierre, Auteur ; Tourigny, Jean-Sébastien, Auteur . - 2008 . - p. 57-77.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in e-JRIEPS > N° 13 (01/2008) . - p. 57-77
Mots-clés : comportement perturbateur analyse comparative éducation physique et à la santé enseignant stagiaire système d’observation des incidents disciplinaires Résumé : Cet article a pour objectif de décrire comment se manifestent les inconduites disciplinaires adoptées par les élèves lors de séances d’enseignement en éducation physique et à la santé à l’ordre primaire (6 à 12 ans).Trente-sept séances d’enseignement animées par huit éducateurs physiques ont été analysées en différé à l’aide du Système d’observation des incidents disciplinaires (Brunelle, Brunelle, Gagnon, Goyette, Martel, Marzouk et Spallanzani, 1993). Les résultats montrent que les élèves adoptent un nombre important de comportements perturbateurs dont une majorité ayant un haut potentiel de perturbation. La variété des inconduites adoptées par les élèves témoigne de la complexité des situations professionnelles avec lesquelles les enseignants doivent composer en matière de gestion de classe en éducation physique et à la santé. En particulier, ces inconduites ont une fréquence d’apparition plus élevée chez les enseignants les moins expérimentés. La maîtrise des habiletés nécessaires en matière de gestion de classe ainsi que les caractéristiques associées au processus d’insertion professionnelle constituent des pistes de réflexion permettant de mieux situer les difficultés rencontrées par les enseignants. Cette analyse doit mener à la mise en œuvre de dispositifs de formation au regard de la gestion de classe. En ligne : https://journals.openedition.org/ejrieps/6094 Format de la ressource électronique : Texte intégral