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Effets d'un enseignement explicite du vocabulaire sur l'apprentissage et le réemploi / Isabelle Roux-Baron in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 61 (2020)
[article]
Titre : Effets d'un enseignement explicite du vocabulaire sur l'apprentissage et le réemploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Roux-Baron, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 183-204 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : établissement pré-primaire lexique innovation pédagogique évaluation meilleure pratique école maternelle Résumé : Cet article présente les résultats de deux études menées en grande section de maternelle dans des écoles classées en REP. La première porte sur l’accroissement du lexique, l’autre sur son réemploi. On y compare les résultats de deux groupes d’élèves qui ont étudié les trois mêmes albums, un par trimestre. Le premier groupe a bénéficié d’une intervention innovante accordant une place importante à l’enseignement explicite du lexique et à son réemploi, le second des pratiques habituelles des enseignants. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2682 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 61 (2020) . - p. 183-204[article] Effets d'un enseignement explicite du vocabulaire sur l'apprentissage et le réemploi [texte imprimé] / Isabelle Roux-Baron, Auteur . - 2020 . - p. 183-204.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 61 (2020) . - p. 183-204
Mots-clés : établissement pré-primaire lexique innovation pédagogique évaluation meilleure pratique école maternelle Résumé : Cet article présente les résultats de deux études menées en grande section de maternelle dans des écoles classées en REP. La première porte sur l’accroissement du lexique, l’autre sur son réemploi. On y compare les résultats de deux groupes d’élèves qui ont étudié les trois mêmes albums, un par trimestre. Le premier groupe a bénéficié d’une intervention innovante accordant une place importante à l’enseignement explicite du lexique et à son réemploi, le second des pratiques habituelles des enseignants. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2682 Format de la ressource électronique : Texte intégral