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Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l'école élémentaire ? / Pierre Barrouillet in Revue française de pédagogie (Paris), 162 (2008)
[article]
Titre : Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l'école élémentaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Barrouillet, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; Sophie Morlaix, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 5-14 Langues : Français Mots-clés : compétence : psychologie origine sociale réussite scolaire aptitude cognitive psychologie de l'éducation sciences de l'éducation et environnement Résumé : Recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire qui se focalise ici sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, mise en évidence de la relation qui existe entre la mémoire de travail et les acquisitions scolaires au cours du cycle 3. Le lien entre mémoire de travail et origine sociale est également examiné. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment quant au développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. En ligne : http://journals.openedition.org/rfp/719 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 162 (2008) . - p. 5-14[article] Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l'école élémentaire ? [texte imprimé] / Pierre Barrouillet, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; Sophie Morlaix, Auteur . - 2008 . - p. 5-14.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 162 (2008) . - p. 5-14
Mots-clés : compétence : psychologie origine sociale réussite scolaire aptitude cognitive psychologie de l'éducation sciences de l'éducation et environnement Résumé : Recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire qui se focalise ici sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, mise en évidence de la relation qui existe entre la mémoire de travail et les acquisitions scolaires au cours du cycle 3. Le lien entre mémoire de travail et origine sociale est également examiné. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment quant au développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves. En ligne : http://journals.openedition.org/rfp/719 Format de la ressource électronique : Texte intégral