[article] Titre : | Les mots de liaison créent-ils de bons liens en anglais | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Elisabeth Crosnier, Auteur | Année de publication : | 2009 | Article en page(s) : | p. 63-71 | Langues : | Français | Mots-clés : | langue étrangère enseignement anglais : langue France connecteur : linguistique cohésion discours scientifique différence culturelle | Résumé : | Les mots de liaison constituent des éléments pratiques pour baliser le discours et assurer la cohésion à l’intérieur d’un texte. Utilisés par des apprenants français dans leurs textes rédigés en anglais de manière abusive, exclusive, parfois erronée ou déviante, ils n’atteignent pas toujours leur objectif. Ils sont en surnombre et ils excluent généralement toute autre ressource, contrairement aux textes équivalents produits par les anglophones. S’ils ont fait l’objet de nombreuses études linguistiques, en anglais comme en français, ils ont rarement été envisagés sous un angle contrastif et dans un but pédagogique. Dans cet article, l'intérêt porte plus particulièrement sur les connecteurs inter-phrastiques utilisés en contexte scientifique, aux fonctions qu’ils expriment et au bien-fondé d’une présence aussi intensive, alors que les anglophones les perçoivent souvent comme des intrus. | in Les langues modernes > 2009-1 (01/2009) . - p. 63-71
[article] Les mots de liaison créent-ils de bons liens en anglais [texte imprimé] / Elisabeth Crosnier, Auteur . - 2009 . - p. 63-71. Langues : Français in Les langues modernes > 2009-1 (01/2009) . - p. 63-71 Mots-clés : | langue étrangère enseignement anglais : langue France connecteur : linguistique cohésion discours scientifique différence culturelle | Résumé : | Les mots de liaison constituent des éléments pratiques pour baliser le discours et assurer la cohésion à l’intérieur d’un texte. Utilisés par des apprenants français dans leurs textes rédigés en anglais de manière abusive, exclusive, parfois erronée ou déviante, ils n’atteignent pas toujours leur objectif. Ils sont en surnombre et ils excluent généralement toute autre ressource, contrairement aux textes équivalents produits par les anglophones. S’ils ont fait l’objet de nombreuses études linguistiques, en anglais comme en français, ils ont rarement été envisagés sous un angle contrastif et dans un but pédagogique. Dans cet article, l'intérêt porte plus particulièrement sur les connecteurs inter-phrastiques utilisés en contexte scientifique, aux fonctions qu’ils expriment et au bien-fondé d’une présence aussi intensive, alors que les anglophones les perçoivent souvent comme des intrus. |
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