[article] Titre : | Conjuguer le verbe enseigner en maison d'arrêt : carnets d'une expérience professionnelle | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Françoise Leclerc Du Sablon, Auteur | Année de publication : | 2012 | Article en page(s) : | p. 107-121 | Langues : | Français | Mots-clés : | apprentissage atelier philo bienveillance différenciation illettrisme langagiciels projet prison | Résumé : | L'auteure propose son parcours d’enseignante en maison d’arrêt, un parcours atypique où le verbe enseigner prend un nouveau sens avec des élèves adultes détenus, élèves tout à la fois si connus et si particuliers, des élèves en situation d’illettrisme, pour lesquels on ne parlera pas de chiffres mais de personnes qui vivent le choc de l’incarcération, qui ont connu la violence, les addictions et qui ont leurs propres représentations de l’école et du métier d’élève?; des personnes qui ont des causes réelles et sérieuses de ne pas savoir suffisamment lire, écrire et compter, mais qui pourtant ont de réelles capacités intellectuelles?; des personnes avec qui il faut reprendre à la source l’apprentissage, en gardant toute sa place au projet de chacune. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) | in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 59 (11/2012) . - p. 107-121
[article] Conjuguer le verbe enseigner en maison d'arrêt : carnets d'une expérience professionnelle [texte imprimé] / Françoise Leclerc Du Sablon, Auteur . - 2012 . - p. 107-121. Langues : Français in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 59 (11/2012) . - p. 107-121 Mots-clés : | apprentissage atelier philo bienveillance différenciation illettrisme langagiciels projet prison | Résumé : | L'auteure propose son parcours d’enseignante en maison d’arrêt, un parcours atypique où le verbe enseigner prend un nouveau sens avec des élèves adultes détenus, élèves tout à la fois si connus et si particuliers, des élèves en situation d’illettrisme, pour lesquels on ne parlera pas de chiffres mais de personnes qui vivent le choc de l’incarcération, qui ont connu la violence, les addictions et qui ont leurs propres représentations de l’école et du métier d’élève?; des personnes qui ont des causes réelles et sérieuses de ne pas savoir suffisamment lire, écrire et compter, mais qui pourtant ont de réelles capacités intellectuelles?; des personnes avec qui il faut reprendre à la source l’apprentissage, en gardant toute sa place au projet de chacune. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] | Format de la ressource électronique : | Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) |
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