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Théorie et pratique, approche critique de l'alternance en pédagogie / Gérard Malglaive in Revue française de pédagogie (Paris), 061 (10/1982)
[article]
Titre : Théorie et pratique, approche critique de l'alternance en pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Malglaive ; Arlette Weber Année de publication : 1982 Article en page(s) : p. 17-27 Langues : Français Mots-clés : alternance pédagogique théorie pratique approche épistémologique savoir approche pédagogique acquisition des connaissances Résumé : L'alternance en pédagogie pose la double question de l'articulation et de la séparation entre l'école et la vie. Le problème est abordé ici du point de vue de la relation entre théorie et pratique : quelle est la nature du savoir pratique et quelle est celle du savoir théorique ? Les modes d'appropriation de ces savoirs sont-ils différents ? Après avoir défini deux voies d'acquisition des connaissances, l'une fondée sur le rapport symbolique et l'autre sur le rapport matériel au réel, les auteurs insistent sur les intérêts et les limites de chacune d'elles. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_61 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 061 (10/1982) . - p. 17-27[article] Théorie et pratique, approche critique de l'alternance en pédagogie [texte imprimé] / Gérard Malglaive ; Arlette Weber . - 1982 . - p. 17-27.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 061 (10/1982) . - p. 17-27
Mots-clés : alternance pédagogique théorie pratique approche épistémologique savoir approche pédagogique acquisition des connaissances Résumé : L'alternance en pédagogie pose la double question de l'articulation et de la séparation entre l'école et la vie. Le problème est abordé ici du point de vue de la relation entre théorie et pratique : quelle est la nature du savoir pratique et quelle est celle du savoir théorique ? Les modes d'appropriation de ces savoirs sont-ils différents ? Après avoir défini deux voies d'acquisition des connaissances, l'une fondée sur le rapport symbolique et l'autre sur le rapport matériel au réel, les auteurs insistent sur les intérêts et les limites de chacune d'elles. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_61 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral