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Utilisation de la méthode Delphi pour valider deux séquences d'enseignement-apprentissage de la littérature dans le cadre d'une recherche sur les compétences lectorales d'étudiants du Cégep / Alexandre Fednel in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal), Vol. 48-3 (2022/3)
[article]
Titre : Utilisation de la méthode Delphi pour valider deux séquences d'enseignement-apprentissage de la littérature dans le cadre d'une recherche sur les compétences lectorales d'étudiants du Cégep Type de document : document électronique Auteurs : Alexandre Fednel, Auteur ; Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Geneviève Messier, Auteur Année de publication : 2023 Note générale : Bibliographie, Annexes Langues : Français Mots-clés : validité didactique méthode Delphi compétence lectorale CEGEP (Collège d'enseignement général et professionnel) séquence d'enseignement Résumé : Cet article présente le processus de validation didactique de deux séquences d’enseignement-apprentissage de la littérature réalisé dans le cadre d’une recherche en éducation. Le recours à la méthode Delphi a permis de consulter un panel d’experts pour assurer la validité didactique des deux séquences. Les résultats issus du processus de validation soulignent la nécessité de valider les ressources didactiques utilisées dans une recherche afin d’en solidifier la scientificité.
in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 48-3 (2022/3)[article] Utilisation de la méthode Delphi pour valider deux séquences d'enseignement-apprentissage de la littérature dans le cadre d'une recherche sur les compétences lectorales d'étudiants du Cégep [document électronique] / Alexandre Fednel, Auteur ; Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Geneviève Messier, Auteur . - 2023.
Bibliographie, Annexes
Langues : Français
in Revue des Sciences de l'éducation (Montréal) > Vol. 48-3 (2022/3)
Mots-clés : validité didactique méthode Delphi compétence lectorale CEGEP (Collège d'enseignement général et professionnel) séquence d'enseignement Résumé : Cet article présente le processus de validation didactique de deux séquences d’enseignement-apprentissage de la littérature réalisé dans le cadre d’une recherche en éducation. Le recours à la méthode Delphi a permis de consulter un panel d’experts pour assurer la validité didactique des deux séquences. Les résultats issus du processus de validation soulignent la nécessité de valider les ressources didactiques utilisées dans une recherche afin d’en solidifier la scientificité.