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Quel art est-il ? / Claire Pontais in Contre Pied (Paris), HS 3 (05/2012)
[article]
Titre : Quel art est-il ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Pontais, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 4-6 Langues : Français Catégories : 1 Education:1.50 Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants
1 Education:1.60 Enseignement et formation:EnseignementMots-clés : arts du cirque risque culture de référence pratique artistique APSA (Activités Physiques Sportives et Artistiques) développement de la personne Résumé : Jusqu'à présent le cirque était peu enseigné alors qu'il était une référence possible en EPS depuis les programmes de 1996, intégré dans l'ensemble "activités physiques artistiques". Il fait aujourd'hui une percée dans les programmations notamment en collège. On ne peut que s'en réjouir tant il paraît important de faire accéder les élèves aux activités artistiques et donner corps au A de APSA. Mais dès lors, des questions professionnelles se posent. Fait-on vivre aux élèves une authentique tranche de vie artistique quand on programme le cirque ? Le cirque proposé n'est-il pas encore souvent une compilation de sports comme la gymnastique ou l'acrosport présentés à des spectateurs ? N'y a-t-il pas des ruptures à opérer ? Comment être sûr que les élèves sont bien confrontés aux mêmes types d'émotions , de problèmes, d'apprentissages que les artistes circassiens ? C'est le fil rouge de ce numéro.
in Contre Pied (Paris) > HS 3 (05/2012) . - p. 4-6[article] Quel art est-il ? [texte imprimé] / Claire Pontais, Auteur . - 2012 . - p. 4-6.
Langues : Français
in Contre Pied (Paris) > HS 3 (05/2012) . - p. 4-6
Catégories : 1 Education:1.50 Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants
1 Education:1.60 Enseignement et formation:EnseignementMots-clés : arts du cirque risque culture de référence pratique artistique APSA (Activités Physiques Sportives et Artistiques) développement de la personne Résumé : Jusqu'à présent le cirque était peu enseigné alors qu'il était une référence possible en EPS depuis les programmes de 1996, intégré dans l'ensemble "activités physiques artistiques". Il fait aujourd'hui une percée dans les programmations notamment en collège. On ne peut que s'en réjouir tant il paraît important de faire accéder les élèves aux activités artistiques et donner corps au A de APSA. Mais dès lors, des questions professionnelles se posent. Fait-on vivre aux élèves une authentique tranche de vie artistique quand on programme le cirque ? Le cirque proposé n'est-il pas encore souvent une compilation de sports comme la gymnastique ou l'acrosport présentés à des spectateurs ? N'y a-t-il pas des ruptures à opérer ? Comment être sûr que les élèves sont bien confrontés aux mêmes types d'émotions , de problèmes, d'apprentissages que les artistes circassiens ? C'est le fil rouge de ce numéro.