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Auteur Catherine Boré |
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Quand littérature et langue s'intéressent au conte / Catherine Boré in Le Français aujourd'hui, 175 (12/2011)
[article]
Titre : Quand littérature et langue s'intéressent au conte Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Boré, Auteur ; Christian Bouillon, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 55-72 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : littérature langue conte merveilleux : genre Perrault, Charles : 1628-1703 genre littéraire Résumé : Le genre littéraire du conte merveilleux est au point de départ de l’article, qui a pour but de réfléchir sur les approches mixtes possibles -littéraire et linguistique- du même objet. Quels problèmes rencontre-t-on sur le plan des méthodes (thématique, quantitative), des domaines (sémantique, stylistique, didactique), quand on aborde le concret des oeuvres réunies en corpus générique ? Existe-t-il un continuum entre les diverses approches d’un même objet ou bien faut-il tracer des ruptures? Proposition de quelques éléments de réponse en s’appuyant sur un corpus de contes du XVIIe siècle (Perrault, Mme d’Aulnoy) pour éclairer le statut d’un sous-corpus de contes contemporains destinés à la jeunesse. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-4-page-55.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 175 (12/2011) . - p. 55-72[article] Quand littérature et langue s'intéressent au conte [texte imprimé] / Catherine Boré, Auteur ; Christian Bouillon, Auteur . - 2011 . - p. 55-72.
Bibliogr.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 175 (12/2011) . - p. 55-72
Mots-clés : littérature langue conte merveilleux : genre Perrault, Charles : 1628-1703 genre littéraire Résumé : Le genre littéraire du conte merveilleux est au point de départ de l’article, qui a pour but de réfléchir sur les approches mixtes possibles -littéraire et linguistique- du même objet. Quels problèmes rencontre-t-on sur le plan des méthodes (thématique, quantitative), des domaines (sémantique, stylistique, didactique), quand on aborde le concret des oeuvres réunies en corpus générique ? Existe-t-il un continuum entre les diverses approches d’un même objet ou bien faut-il tracer des ruptures? Proposition de quelques éléments de réponse en s’appuyant sur un corpus de contes du XVIIe siècle (Perrault, Mme d’Aulnoy) pour éclairer le statut d’un sous-corpus de contes contemporains destinés à la jeunesse. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-4-page-55.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Le rôle didactique de l'ajout dans la réécriture de textes de fiction au cycle 3 / Catherine Boré in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 10 (1994)
[article]
Titre : Le rôle didactique de l'ajout dans la réécriture de textes de fiction au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Boré, Auteur Année de publication : 1994 Article en page(s) : p. 145-162 : Langues : Français Mots-clés : expression écrite didactique compétence : psychologie technique d'expression révision ajout Résumé : Considérant les opérations de réécriture telles qu'elles sont présentées dans les travaux de la linguistique génétique comme des savoir-faire à construire dans le processus général de la révision, cette recherche privilégie l'une d'elles, l'ajout, dans la réécriture de textes produits dans deux situations didactiques différentes. En abordant la réécriture par l'observation d'un savoir-faire, l'hypothèse faite est que celui-ci est un objet d'apprentissage dont il s'agit de décrire les possibilités et les limites. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1994_num_10_1_2134 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 10 (1994) . - p. 145-162 :[article] Le rôle didactique de l'ajout dans la réécriture de textes de fiction au cycle 3 [texte imprimé] / Catherine Boré, Auteur . - 1994 . - p. 145-162 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 10 (1994) . - p. 145-162 :
Mots-clés : expression écrite didactique compétence : psychologie technique d'expression révision ajout Résumé : Considérant les opérations de réécriture telles qu'elles sont présentées dans les travaux de la linguistique génétique comme des savoir-faire à construire dans le processus général de la révision, cette recherche privilégie l'une d'elles, l'ajout, dans la réécriture de textes produits dans deux situations didactiques différentes. En abordant la réécriture par l'observation d'un savoir-faire, l'hypothèse faite est que celui-ci est un objet d'apprentissage dont il s'agit de décrire les possibilités et les limites. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1994_num_10_1_2134 Format de la ressource électronique : Texte intégral Vol. 24 N° 3 - 2022/3 - Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École (Bulletin de Nouveaux cahiers de la recherche en éducation) / Catherine Boré
[n° ou bulletin]
Titre : Vol. 24 N° 3 - 2022/3 - Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Boré, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie Carcassonne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Laure Elalouf, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2023 Langues : Français [n° ou bulletin] Vol. 24 N° 3 - 2022/3 - Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École [document électronique] / Catherine Boré, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie Carcassonne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Laure Elalouf, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2023.
Langues : FrançaisContient
- Récits, dialogues et dialogisme à l’École / Marie Carcassonne in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- "Je ne sais que très peu d’où me vient ce que je dis" / Catherine Delarue-Breton in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- Éclairer le processus de conceptualisation lors des discussions à visée philosophique en mobilisant deux notions de François, les différentes façons de signifier et les mouvements discursifs / Philippe Roine in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- Écrire en classe : réflexivité, reprise et "reste" / Catherine Boré in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- Interpréter des définitions du verbe proposées par des élèves de l’école primaire / Marie-Laure Elalouf in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- Hors thème : Qui sont les personnes étudiantes adultes à l’enseignement supérieur collégial québécois ? / Éric Richard in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)
- Hors thème : Évaluation des mémoires de master MEEF / Maurice Niwese in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 24 N° 3 (2022/3)