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Auteur Dominique Vachelard |
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Dossier : Les cycles sur les traces d'une innovation égarée / Bernard Collot in Les actes de lecture, 139 (09/2017)
[article]
Titre : Dossier : Les cycles sur les traces d'une innovation égarée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Collot, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 10-45 Langues : Français Mots-clés : organisation de l'enseignement système éducatif acquisition de connaissances qualité de l'enseignement communauté scolaire Résumé : Arrivé au ministère de l'éducation nationale, Jean-Michel Blanquer reprend les vieilles recettes de la plupart de ses prédécesseurs : pas de transformation profonde d'un système radicalement inégalitaire. Bernard Collot propose une vision à la fois simple et ambitieuse : les apprentissages construits dans la petite enfance ont été réalisés dans des groupes vivants. Dominique Vachelard reprend l'exemple des classes uniques de campagne pour évoquer leurs apports en matière d'organisation scolaire et d'outils de travail. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al139_p10_dossier.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral (1er article)
in Les actes de lecture > 139 (09/2017) . - p. 10-45[article] Dossier : Les cycles sur les traces d'une innovation égarée [texte imprimé] / Bernard Collot, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur . - 2017 . - p. 10-45.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 139 (09/2017) . - p. 10-45
Mots-clés : organisation de l'enseignement système éducatif acquisition de connaissances qualité de l'enseignement communauté scolaire Résumé : Arrivé au ministère de l'éducation nationale, Jean-Michel Blanquer reprend les vieilles recettes de la plupart de ses prédécesseurs : pas de transformation profonde d'un système radicalement inégalitaire. Bernard Collot propose une vision à la fois simple et ambitieuse : les apprentissages construits dans la petite enfance ont été réalisés dans des groupes vivants. Dominique Vachelard reprend l'exemple des classes uniques de campagne pour évoquer leurs apports en matière d'organisation scolaire et d'outils de travail. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al139_p10_dossier.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral (1er article) Dossier les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire / Serge Herreman in Les actes de lecture, 143 (09/2018)
[article]
Titre : Dossier les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur ; Yvanne Chenouf, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14-44 Langues : Français Mots-clés : enfant : famille processus cognitif littérature de jeunesse apprentissage de l'écriture lecture Résumé : Serge Herreman aborde dans le premier article de ce dossier l'importance du décodage comme la condition de la compréhension. Puis vient l'article de Dominique Vachelard où il est question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit. Yvanne Chenouf évoque l'importance pour les lecteurs d'être associés à des pratiques de lecture. La dernière partie du dossier est un entretien avec Anne Herbauts. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al143_p14-2.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les actes de lecture > 143 (09/2018) . - p. 14-44[article] Dossier les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur ; Yvanne Chenouf, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur . - 2018 . - p. 14-44.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 143 (09/2018) . - p. 14-44
Mots-clés : enfant : famille processus cognitif littérature de jeunesse apprentissage de l'écriture lecture Résumé : Serge Herreman aborde dans le premier article de ce dossier l'importance du décodage comme la condition de la compréhension. Puis vient l'article de Dominique Vachelard où il est question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit. Yvanne Chenouf évoque l'importance pour les lecteurs d'être associés à des pratiques de lecture. La dernière partie du dossier est un entretien avec Anne Herbauts. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al143_p14-2.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral L'école crée-t-elle la dyslexie ? / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 156 (12/2021)
[article]
Titre : L'école crée-t-elle la dyslexie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 36-38 Langues : Français Mots-clés : apprentissage de la lecture méthode de lecture politique de l'éducation enseignement dyslexie Résumé : Peut-on penser différemment dans un monde où les enfants, dans l'unique interraction avec leur entourage, et poussés par la nécessité de communiquer, apprennent à parler seuls ? Comment peut-on admettre que ce même enfant ne soit pas en mesure de comprendre le système d'une autre langue : l'écrit ? Est-ce l'école qui crée cette dyslexie ? Cet article présente une analyse des responsabilités et de l'impact du système scolaire sur les troubles de l'apprentissage de la lecture.
in Les actes de lecture > 156 (12/2021) . - p. 36-38[article] L'école crée-t-elle la dyslexie ? [texte imprimé] / Dominique Vachelard, Auteur . - 2021 . - p. 36-38.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 156 (12/2021) . - p. 36-38
Mots-clés : apprentissage de la lecture méthode de lecture politique de l'éducation enseignement dyslexie Résumé : Peut-on penser différemment dans un monde où les enfants, dans l'unique interraction avec leur entourage, et poussés par la nécessité de communiquer, apprennent à parler seuls ? Comment peut-on admettre que ce même enfant ne soit pas en mesure de comprendre le système d'une autre langue : l'écrit ? Est-ce l'école qui crée cette dyslexie ? Cet article présente une analyse des responsabilités et de l'impact du système scolaire sur les troubles de l'apprentissage de la lecture. Ecriture inclusive & désinformation / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 155 (09/2021)
[article]
Titre : Ecriture inclusive & désinformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 16-20 Langues : Français Mots-clés : discrimination sexuelle expression écrite Résumé : L'écriture inclusive peut se décrire comme "un ensemble d'attentions graphiques permettant d'assurer une égalité des représentations entre les hommes et les femmes." Si en 2017 ce phénomène encore nouveau était celui de la montée en puissance de l'égalitarisme, l'utilisation de cette forme d'écriture avait été proscrite des textes officiels par le gouvernement, décision confirmée par le conseil d'état. Aujourd'hui, en 2021, la question rejaillit dans le champs scolaire. Tout d'abord par le ministre de l'éducation qui estime que "l'écriture inclusive constitue un barrage à la transmission de notre langue", puis le bulletin officiel de l'éducation Nationale qui vient acter le fait que l'écriture inclusive doit être proscrite des pratiques d'enseignement parce qu'elle "abîme" la langue française. En contre partie, certaines organisations, comme les syndicats, s'accaparent ce mode d'écriture. Cet article pointe du doigt les informations ou désinformations qui sont données en fonction des différentes institutions qui promeuvent ou non l'écriture inclusive.
in Les actes de lecture > 155 (09/2021) . - p. 16-20[article] Ecriture inclusive & désinformation [texte imprimé] / Dominique Vachelard, Auteur . - 2021 . - p. 16-20.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 155 (09/2021) . - p. 16-20
Mots-clés : discrimination sexuelle expression écrite Résumé : L'écriture inclusive peut se décrire comme "un ensemble d'attentions graphiques permettant d'assurer une égalité des représentations entre les hommes et les femmes." Si en 2017 ce phénomène encore nouveau était celui de la montée en puissance de l'égalitarisme, l'utilisation de cette forme d'écriture avait été proscrite des textes officiels par le gouvernement, décision confirmée par le conseil d'état. Aujourd'hui, en 2021, la question rejaillit dans le champs scolaire. Tout d'abord par le ministre de l'éducation qui estime que "l'écriture inclusive constitue un barrage à la transmission de notre langue", puis le bulletin officiel de l'éducation Nationale qui vient acter le fait que l'écriture inclusive doit être proscrite des pratiques d'enseignement parce qu'elle "abîme" la langue française. En contre partie, certaines organisations, comme les syndicats, s'accaparent ce mode d'écriture. Cet article pointe du doigt les informations ou désinformations qui sont données en fonction des différentes institutions qui promeuvent ou non l'écriture inclusive. Edito : l'autodafé transparent, le retour / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 140 (12/2017)
[article]
Titre : Edito : l'autodafé transparent, le retour Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 12-19 Langues : Français Mots-clés : politique de l'éducation lecteur neurosciences méthode de lecture pratique de lecture Résumé : A quelques jouis de la rentrée scolaire, Le nouveau ministre de l'Education Nationale produit une communication de nature idéologique, en utilisant les médias. Il revient sur les méthodes de lecture (globale contre syllabique), l'apport des découvertes en neuroscience, ou en pédagogie explicite. L'article fait mention de l'opération très médiatisée "Silence on lit" mise en place par M. Blanquer afin de promouvoir la lecture auprès des jeunes. Pages 14 et 15 extrait des écrits de l'auteur de James Baldwin. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al140_p12_vachelard.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les actes de lecture > 140 (12/2017) . - p. 12-19[article] Edito : l'autodafé transparent, le retour [texte imprimé] / Dominique Vachelard, Auteur . - 2017 . - p. 12-19.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 140 (12/2017) . - p. 12-19
Mots-clés : politique de l'éducation lecteur neurosciences méthode de lecture pratique de lecture Résumé : A quelques jouis de la rentrée scolaire, Le nouveau ministre de l'Education Nationale produit une communication de nature idéologique, en utilisant les médias. Il revient sur les méthodes de lecture (globale contre syllabique), l'apport des découvertes en neuroscience, ou en pédagogie explicite. L'article fait mention de l'opération très médiatisée "Silence on lit" mise en place par M. Blanquer afin de promouvoir la lecture auprès des jeunes. Pages 14 et 15 extrait des écrits de l'auteur de James Baldwin. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al140_p12_vachelard.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral PermalinkPermalinkPermalinkUne logique de la lecture / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 157 (03/2022)
PermalinkPermalinkPermalinkLa Plate forme ELSA et ses usagers / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 138 (06/2017)
PermalinkPour un apprentissage systémique de l'écrit / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 142 (06/2018)
PermalinkPermalinkRéforme de l'orthographe et expertise en lecture / Dominique Vachelard in Les actes de lecture, 134 (06/2016)
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