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Des albums pour prévenir les violences / Laurence Breton in Cahiers pédagogiques (Revue), 561 (05/2020)
[article]
Titre : Des albums pour prévenir les violences Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Breton, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.19-20 Langues : Français Mots-clés : livre pour enfants éducation sexuelle Résumé : L'éducation à la sexualité à l'école primaire, grâce aux albums de jeunesse : les textes de programme ; un enseignement progressif ; les relations avec les familles ; un enjeu de prévention ; proposition d'albums traitant de l'amour ou l'amitié, de l'anatomie, de la naissance ou de la famille.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 561 (05/2020) . - p.19-20[article] Des albums pour prévenir les violences [texte imprimé] / Laurence Breton, Auteur . - 2020 . - p.19-20.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 561 (05/2020) . - p.19-20
Mots-clés : livre pour enfants éducation sexuelle Résumé : L'éducation à la sexualité à l'école primaire, grâce aux albums de jeunesse : les textes de programme ; un enseignement progressif ; les relations avec les familles ; un enjeu de prévention ; proposition d'albums traitant de l'amour ou l'amitié, de l'anatomie, de la naissance ou de la famille. Apprendre à philosopher en Cours Moyen dans le cadre de l'enseignement moral et civique / Laurence Breton in Spirale (Lille), 62 (10/2018)
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[article]
Titre : Apprendre à philosopher en Cours Moyen dans le cadre de l'enseignement moral et civique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Breton, Auteur ; Cendrine Marro, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 51-61 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : école élémentaire DVP (Discussion à Visée Philosophique) enseignement moral et civique Résumé : Depuis 2015 en France, la discussion à visée philosophique (DVP) est citée en tant qu’exemple de pratiques dans le programme de l’enseignement moral et civique (EMC) de l’école élémentaire. Cet article se propose de questionner le cadre d’apparition et l’usage de la DVP dans ce programme considérant qu’il existe une tension possible entre les finalités de l’enseignement moral et civique et les composantes essentielles de la discussion à visée philosophique, dont la finalité première reste l’apprentissage du philosopher. À partir de l’analyse des interventions d’enseignantes lors de DVP ayant lieu sur le même thème dans trois classes de cours moyen différentes, nous analyserons cette tension et nous nous demanderons si l’utilisation de textes philosophiques adaptés à la jeunesse n’est pas un moyen de garantir le caractère philosophique des DVP, y compris dans un cadre d’usage tel que celui de l’EMC. En ligne : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2018-2-pag [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Spirale (Lille) > 62 (10/2018) . - p. 51-61[article] Apprendre à philosopher en Cours Moyen dans le cadre de l'enseignement moral et civique [texte imprimé] / Laurence Breton, Auteur ; Cendrine Marro, Auteur . - 2018 . - p. 51-61.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in Spirale (Lille) > 62 (10/2018) . - p. 51-61
Mots-clés : école élémentaire DVP (Discussion à Visée Philosophique) enseignement moral et civique Résumé : Depuis 2015 en France, la discussion à visée philosophique (DVP) est citée en tant qu’exemple de pratiques dans le programme de l’enseignement moral et civique (EMC) de l’école élémentaire. Cet article se propose de questionner le cadre d’apparition et l’usage de la DVP dans ce programme considérant qu’il existe une tension possible entre les finalités de l’enseignement moral et civique et les composantes essentielles de la discussion à visée philosophique, dont la finalité première reste l’apprentissage du philosopher. À partir de l’analyse des interventions d’enseignantes lors de DVP ayant lieu sur le même thème dans trois classes de cours moyen différentes, nous analyserons cette tension et nous nous demanderons si l’utilisation de textes philosophiques adaptés à la jeunesse n’est pas un moyen de garantir le caractère philosophique des DVP, y compris dans un cadre d’usage tel que celui de l’EMC. En ligne : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2018-2-pag [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Éduquer à l’égalité des sexes à l’école primaire : Autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire / Gaël Pasquier in Le Français aujourd'hui, 193 (06/2016)
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[article]
Titre : Éduquer à l’égalité des sexes à l’école primaire : Autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaël Pasquier, Auteur ; Cendrine Marro, Auteur ; Laurence Breton, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 97-107 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : genre égalité des sexes éducation littérature de jeunesse pratique enseignante Résumé : L’article expose les premiers résultats d’une recherche-action qui entend mêler éducation à l’égalité des sexes et travail sur la littérature de jeunesse à l’école primaire (maternelle et élémentaire). Parmi les objectifs de cette recherche figure celui de repérer quelques gestes professionnels permettant de transmettre en classe une culture de l’égalité entre les sexes, tout en développant chez les élèves le gout de la lecture active et critique (second objectif). Les auteurs centrent leur étude sur la manière dont les enseignant-e-s peuvent travailler ces deux dimensions à travers quelques exemples précis, extraits des transcriptions des débats réalisés en classe suite à la lecture d’albums ou tirés des carnets de littératures mis en place par les enseignant-e-s dans le cadre de la recherche. Elle aborde ainsi, plus spécifiquement, les points suivants : quels critères pour choisir des livres de fiction afin de susciter la réflexion des élèves ?, quelles consignes leur donner ?, quelles modalités d’intervention ou d’étayage dans les débats ? En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2016-2-page-97.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 193 (06/2016) . - p. 97-107[article] Éduquer à l’égalité des sexes à l’école primaire : Autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire [texte imprimé] / Gaël Pasquier, Auteur ; Cendrine Marro, Auteur ; Laurence Breton, Auteur . - 2016 . - p. 97-107.
Bibliogr.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 193 (06/2016) . - p. 97-107
Mots-clés : genre égalité des sexes éducation littérature de jeunesse pratique enseignante Résumé : L’article expose les premiers résultats d’une recherche-action qui entend mêler éducation à l’égalité des sexes et travail sur la littérature de jeunesse à l’école primaire (maternelle et élémentaire). Parmi les objectifs de cette recherche figure celui de repérer quelques gestes professionnels permettant de transmettre en classe une culture de l’égalité entre les sexes, tout en développant chez les élèves le gout de la lecture active et critique (second objectif). Les auteurs centrent leur étude sur la manière dont les enseignant-e-s peuvent travailler ces deux dimensions à travers quelques exemples précis, extraits des transcriptions des débats réalisés en classe suite à la lecture d’albums ou tirés des carnets de littératures mis en place par les enseignant-e-s dans le cadre de la recherche. Elle aborde ainsi, plus spécifiquement, les points suivants : quels critères pour choisir des livres de fiction afin de susciter la réflexion des élèves ?, quelles consignes leur donner ?, quelles modalités d’intervention ou d’étayage dans les débats ? En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2016-2-page-97.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Il dit qu'il est une chose qui pense / Laurence Breton in Cahiers pédagogiques (Revue), 565 (12/2020)
[article]
Titre : Il dit qu'il est une chose qui pense Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Breton, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.35-36 Langues : Français Mots-clés : processus cognitif enseignement primaire enseignement de la philosophie lecture pratique de classe Résumé : La lecture de textes philosophiques pour initier discussions, débats et argumentations en classe, à l'école primaire : le choix des textes ; le questionnement et la contextualisation ; l'élaboration de reformulations ; l'expression à l'oral et à l'écrit.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 565 (12/2020) . - p.35-36[article] Il dit qu'il est une chose qui pense [texte imprimé] / Laurence Breton, Auteur . - 2020 . - p.35-36.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 565 (12/2020) . - p.35-36
Mots-clés : processus cognitif enseignement primaire enseignement de la philosophie lecture pratique de classe Résumé : La lecture de textes philosophiques pour initier discussions, débats et argumentations en classe, à l'école primaire : le choix des textes ; le questionnement et la contextualisation ; l'élaboration de reformulations ; l'expression à l'oral et à l'écrit. Les ressentis émotionnels, une entrée pour éduquer à l'égalité des sexes et à la littérature à l'école primaire / Cendrine Marro in Tréma (Montpellier), 46 (12/2016)
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[article]
Titre : Les ressentis émotionnels, une entrée pour éduquer à l'égalité des sexes et à la littérature à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cendrine Marro, Auteur ; Gaël Pasquier, Auteur ; Laurence Breton, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 77-88 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : littérature de jeunesse genre pratique enseignante égalité des sexes ressenti émotionnel Résumé : Cet article prend appui sur une série de constats réalisés dans le cadre d'une recherche-action conduite avec des enseignant-e-s de l'école primaire, recherche qui porte sur l'utilisation d'un dispositif de lectures-débats dans le but d'éduquer à l'égalité des sexes tout en développant le goût pour la lecture. Il explicite le contenu d'un guide de questionnements incitant à l'identification et à l'expression du ressenti émotionnel des élèves et des personnages, élaboré suite aux écueils récurrents constatés dans la réalisation des débats par les enseignant-e-s. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/3601 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Tréma (Montpellier) > 46 (12/2016) . - p. 77-88[article] Les ressentis émotionnels, une entrée pour éduquer à l'égalité des sexes et à la littérature à l'école primaire [texte imprimé] / Cendrine Marro, Auteur ; Gaël Pasquier, Auteur ; Laurence Breton, Auteur . - 2016 . - p. 77-88.
Bibliogr.
Langues : Français
in Tréma (Montpellier) > 46 (12/2016) . - p. 77-88
Mots-clés : littérature de jeunesse genre pratique enseignante égalité des sexes ressenti émotionnel Résumé : Cet article prend appui sur une série de constats réalisés dans le cadre d'une recherche-action conduite avec des enseignant-e-s de l'école primaire, recherche qui porte sur l'utilisation d'un dispositif de lectures-débats dans le but d'éduquer à l'égalité des sexes tout en développant le goût pour la lecture. Il explicite le contenu d'un guide de questionnements incitant à l'identification et à l'expression du ressenti émotionnel des élèves et des personnages, élaboré suite aux écueils récurrents constatés dans la réalisation des débats par les enseignant-e-s. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/3601 Format de la ressource électronique : Texte intégral