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Un programme d'analyse de données audiovisuelles : Panad, le système du pauvre / Claude Kervella in Enfance (Paris. 1948), 1999-02 (07/1999)
[article]
Titre : Un programme d'analyse de données audiovisuelles : Panad, le système du pauvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Kervella, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 191-197 : Langues : Français Mots-clés : communication sociale système d'analyse informatique analyse d'image Résumé : Présentation d'un nouveau système d'analyse d'image sur ordinateur. Bien qu'il permette aussi le codage et le traitement des verbalisations, des vocalises et de toutes émissions sonores, ce système est particulièrement performant pour le codage de paramètres de la communication non verbale tels que les postures corporelles, les patterns faciaux expressifs et les gestes symboliques. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1999_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 1999-02 (07/1999) . - p. 191-197 :[article] Un programme d'analyse de données audiovisuelles : Panad, le système du pauvre [texte imprimé] / Claude Kervella, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur . - 1999 . - p. 191-197 :.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 1999-02 (07/1999) . - p. 191-197 :
Mots-clés : communication sociale système d'analyse informatique analyse d'image Résumé : Présentation d'un nouveau système d'analyse d'image sur ordinateur. Bien qu'il permette aussi le codage et le traitement des verbalisations, des vocalises et de toutes émissions sonores, ce système est particulièrement performant pour le codage de paramètres de la communication non verbale tels que les postures corporelles, les patterns faciaux expressifs et les gestes symboliques. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1999_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Psychopathologie développementale : une esquisse d’état des lieux en 2017 / Jacqueline Nadel in Enfance (Paris. 1948), 2017-04 (12/2017)
[article]
Titre : Psychopathologie développementale : une esquisse d’état des lieux en 2017 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 523-539 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : DSM-5 option trans-syndromique développement multidisciplinarité nouvelles technologies Résumé : L’article est consacré à une esquisse d’état des lieux de la psychopathologie développementale en 2017, ancrée plus particulièrement sur le trouble du spectre de l’autisme. Il comprend quatre parties correspondant à quatre grandes avancées qui prédéfinissent le futur du domaine. 1. L’évolution de la sémiologie dans le DSM-5 : des Troubles envahissants du développement (TED) aux Troubles neuro-développementaux (TND), une option développementale trans-syndromique. 2. Le changement de cap : la psychopathologie développementale devient développementale. 3. Les atouts confirmés : multidisciplinarité, transferts pionniers de savoirs. 4. La poussée des nouvelles technologies incluant les explorations cérébrales et comportementales d’une part et les thérapies émergentes d’autre part. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-4-page-523.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 2017-04 (12/2017) . - p. 523-539[article] Psychopathologie développementale : une esquisse d’état des lieux en 2017 [texte imprimé] / Jacqueline Nadel, Auteur . - 2017 . - p. 523-539.
Bibliogr.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 2017-04 (12/2017) . - p. 523-539
Mots-clés : DSM-5 option trans-syndromique développement multidisciplinarité nouvelles technologies Résumé : L’article est consacré à une esquisse d’état des lieux de la psychopathologie développementale en 2017, ancrée plus particulièrement sur le trouble du spectre de l’autisme. Il comprend quatre parties correspondant à quatre grandes avancées qui prédéfinissent le futur du domaine. 1. L’évolution de la sémiologie dans le DSM-5 : des Troubles envahissants du développement (TED) aux Troubles neuro-développementaux (TND), une option développementale trans-syndromique. 2. Le changement de cap : la psychopathologie développementale devient développementale. 3. Les atouts confirmés : multidisciplinarité, transferts pionniers de savoirs. 4. La poussée des nouvelles technologies incluant les explorations cérébrales et comportementales d’une part et les thérapies émergentes d’autre part. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-4-page-523.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Quand une machine facilite l'écriture d'enfants non verbaux avec autisme / Nicole Oudin in Enfance (Paris. 1948), 2007-01 (01/2007)
[article]
Titre : Quand une machine facilite l'écriture d'enfants non verbaux avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Oudin, Auteur ; Arnaud Revel, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 82-91 Langues : Français Mots-clés : ordinateur être humain apprentissage de l'écriture condition de l'enfant autisme auxiliaire médical communication facilitée facilitateur mécanique Résumé : (Partie 2 : L'enfant bénéficiaire) Cet article rapporte une recherche interdisciplinaire homme-machine qui avait pour objectif d'évaluer de façon objective l'apport de la communication facilitée à l'apprentissage du langage écrit sur ordinateur chez des enfants avec autisme privés de langage oral. La technique de la communication facilitée consiste à maintenir le poignet, le coude ou l'avant-bras de l'enfant assis devant le clavier d'ordinateur, et à l'inciter à écrire, ainsi aidé dans ses gestes et dans ses initiatives. Cette technique dont on a rapporté les résultats parfois spectaculaires fait l'objet de violentes attaques : on soupçonne généralement l'orthophoniste non seulement de faciliter mais encore d'écrire à la place de l'enfant. Les critiques les plus modérées soulignent combien il est difficile d'évaluer ce qui est dû à l'action du facilitateur et ce qui est dû à l'enfant dans les performances obtenues. Pour traiter ce problème, nous avons créé un système assisté par ordinateur qui tantôt soutient le bras de l'enfant et facilite ses déplacements, tantôt lui impose des déplacements pour écrire une phrase dictée par la machine. Les performances en facilitation par la machine sont comparées aux performances en facilitation par l'orthophoniste. Les premiers résultats portent sur 5 enfants avec autisme de niveau cognitif et langagier divers. Les enfants sont tous capable d'écrire au moins quelques mots grâce à la facilitation apportée par la machine mais ils font plus de fautes et sont plus descriptifs dns leur expression. Par ailleurs, ils refusent de se faire imposer des frappes par la machine. L'un des enseignements les plus forts de l'expérience est le rôle de l'orthophoniste non pas dans le choix des touches frappées mais dans le lâcher des touches et la segmentation des mots. En ligne : http://www.cairn.info/revue-enfance1-2007-1-page-82.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 2007-01 (01/2007) . - p. 82-91[article] Quand une machine facilite l'écriture d'enfants non verbaux avec autisme [texte imprimé] / Nicole Oudin, Auteur ; Arnaud Revel, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur . - 2007 . - p. 82-91.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 2007-01 (01/2007) . - p. 82-91
Mots-clés : ordinateur être humain apprentissage de l'écriture condition de l'enfant autisme auxiliaire médical communication facilitée facilitateur mécanique Résumé : (Partie 2 : L'enfant bénéficiaire) Cet article rapporte une recherche interdisciplinaire homme-machine qui avait pour objectif d'évaluer de façon objective l'apport de la communication facilitée à l'apprentissage du langage écrit sur ordinateur chez des enfants avec autisme privés de langage oral. La technique de la communication facilitée consiste à maintenir le poignet, le coude ou l'avant-bras de l'enfant assis devant le clavier d'ordinateur, et à l'inciter à écrire, ainsi aidé dans ses gestes et dans ses initiatives. Cette technique dont on a rapporté les résultats parfois spectaculaires fait l'objet de violentes attaques : on soupçonne généralement l'orthophoniste non seulement de faciliter mais encore d'écrire à la place de l'enfant. Les critiques les plus modérées soulignent combien il est difficile d'évaluer ce qui est dû à l'action du facilitateur et ce qui est dû à l'enfant dans les performances obtenues. Pour traiter ce problème, nous avons créé un système assisté par ordinateur qui tantôt soutient le bras de l'enfant et facilite ses déplacements, tantôt lui impose des déplacements pour écrire une phrase dictée par la machine. Les performances en facilitation par la machine sont comparées aux performances en facilitation par l'orthophoniste. Les premiers résultats portent sur 5 enfants avec autisme de niveau cognitif et langagier divers. Les enfants sont tous capable d'écrire au moins quelques mots grâce à la facilitation apportée par la machine mais ils font plus de fautes et sont plus descriptifs dns leur expression. Par ailleurs, ils refusent de se faire imposer des frappes par la machine. L'un des enseignements les plus forts de l'expérience est le rôle de l'orthophoniste non pas dans le choix des touches frappées mais dans le lâcher des touches et la segmentation des mots. En ligne : http://www.cairn.info/revue-enfance1-2007-1-page-82.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Théorie de l'esprit : la question des conditions nécessaires / Jacqueline Nadel in Enfance (Paris. 1948), 1999-03 (10/1999)
[article]
Titre : Théorie de l'esprit : la question des conditions nécessaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 277-284 : Langues : Français Mots-clés : psychopathologie théorie de l'esprit théorie implicite de l'esprit précurseur Résumé : La question des conditions nécessaires à une théorie de l'esprit est abordée. Cette question est traditionnellement traitée par l'étude des capacités de mentalisation des primates non humains, des très jeunes enfants, et dans le cas de dysfonctionnements psychopathologiques. Le débat sur la continuité de l'évolution est un élément clé des oppositions qui traversent ces trois champs. Sont explorés notamment la place et le rôle fonctionnel des théories implicites, bâties sur l'expérience comportementale des observables, dans l'accès à la mentalisation. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1999_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 1999-03 (10/1999) . - p. 277-284 :[article] Théorie de l'esprit : la question des conditions nécessaires [texte imprimé] / Jacqueline Nadel, Auteur . - 1999 . - p. 277-284 :.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 1999-03 (10/1999) . - p. 277-284 :
Mots-clés : psychopathologie théorie de l'esprit théorie implicite de l'esprit précurseur Résumé : La question des conditions nécessaires à une théorie de l'esprit est abordée. Cette question est traditionnellement traitée par l'étude des capacités de mentalisation des primates non humains, des très jeunes enfants, et dans le cas de dysfonctionnements psychopathologiques. Le débat sur la continuité de l'évolution est un élément clé des oppositions qui traversent ces trois champs. Sont explorés notamment la place et le rôle fonctionnel des théories implicites, bâties sur l'expérience comportementale des observables, dans l'accès à la mentalisation. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1999_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Wallon et l'éphémère, face cachée du développement / Jacqueline Nadel in Enfance (Paris. 1948), 2022-03 (07/2022)
[article]
Titre : Wallon et l'éphémère, face cachée du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 323-335 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Wallon, Henri (1879-1962) équilibre fonctionnel milieu adpatation développement éphémère Résumé : Wallon a défini l’enfance comme "un chantier dont certains organes assurent l’activité présente tandis que des masses importantes s’édifient, qui n’auront leur raison d’être qu’aux âges ultérieurs". Si l’on prend au mot la métaphore, le futur et le présent cohabitent. Et pourtant c’est à les séparer que s’est employée la psychologie. Comment Wallon voyait-il les rapports entre la psychologie de l’enfant et la psychologie du développement ? Quelle est la place de l’éphémère dans sa vision du développement ? Quel rôle joue l’équilibre fonctionnel comme modèle d’une adaptation sans cesse renouvelée de l’individu à son milieu ? Quelle est sa définition du milieu ? C’est ce que cet article s’essaie à questionner, comme une moderne rencontre avec le modèle darwinien de l’adaptation individuelle tel qu’élaboré par Wallon. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2022-3-page-323.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Enfance (Paris. 1948) > 2022-03 (07/2022) . - p. 323-335[article] Wallon et l'éphémère, face cachée du développement [texte imprimé] / Jacqueline Nadel, Auteur . - 2022 . - p. 323-335.
Bibliogr.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 2022-03 (07/2022) . - p. 323-335
Mots-clés : Wallon, Henri (1879-1962) équilibre fonctionnel milieu adpatation développement éphémère Résumé : Wallon a défini l’enfance comme "un chantier dont certains organes assurent l’activité présente tandis que des masses importantes s’édifient, qui n’auront leur raison d’être qu’aux âges ultérieurs". Si l’on prend au mot la métaphore, le futur et le présent cohabitent. Et pourtant c’est à les séparer que s’est employée la psychologie. Comment Wallon voyait-il les rapports entre la psychologie de l’enfant et la psychologie du développement ? Quelle est la place de l’éphémère dans sa vision du développement ? Quel rôle joue l’équilibre fonctionnel comme modèle d’une adaptation sans cesse renouvelée de l’individu à son milieu ? Quelle est sa définition du milieu ? C’est ce que cet article s’essaie à questionner, comme une moderne rencontre avec le modèle darwinien de l’adaptation individuelle tel qu’élaboré par Wallon. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2022-3-page-323.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)