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Auteur Maryline Coquidé |
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Hétérogénéité - différenciation : Recherches et questions / Joel Lebeaume in Aster (Paris), 35 (2003)
[article]
Titre : Hétérogénéité - différenciation : Recherches et questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Joel Lebeaume, Auteur ; Maryline Coquidé, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 3-15 Langues : Français Mots-clés : enseignement des sciences hétérogénéité différenciation Résumé : Le thème de ce numéro d'Aster défini par les deux termes "hétérogénéité" et "différenciation" évoque les discours ambivalents, leurs hésitations actuelles voire leurs doutes, sur les principes de l'école unique, la distinction des filières, les formes de discrimination, les modalités d'accueil et de répartition des élèves. Dans ce contexte, les articles regroupés ici fixent un instantané des représentations des didacticiens des sciences expérimentales et des disciplines technologiques, et de leur positionnement par rapport à l'un des défis contemporains de l'école. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_2002_num_35_1_1221 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Aster (Paris) > 35 (2003) . - p. 3-15[article] Hétérogénéité - différenciation : Recherches et questions [texte imprimé] / Joel Lebeaume, Auteur ; Maryline Coquidé, Auteur . - 2003 . - p. 3-15.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 35 (2003) . - p. 3-15
Mots-clés : enseignement des sciences hétérogénéité différenciation Résumé : Le thème de ce numéro d'Aster défini par les deux termes "hétérogénéité" et "différenciation" évoque les discours ambivalents, leurs hésitations actuelles voire leurs doutes, sur les principes de l'école unique, la distinction des filières, les formes de discrimination, les modalités d'accueil et de répartition des élèves. Dans ce contexte, les articles regroupés ici fixent un instantané des représentations des didacticiens des sciences expérimentales et des disciplines technologiques, et de leur positionnement par rapport à l'un des défis contemporains de l'école. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_2002_num_35_1_1221 Format de la ressource électronique : Texte intégral L'indispensable en sciences / Maryline Coquidé in Cahiers pédagogiques (Revue), 439 (01/2006)
[article]
Titre : L'indispensable en sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.38-39 Langues : Français Mots-clés : science programme d'enseignement réforme de l'enseignement collège France 2000- Résumé : Que peut recouvrir une perspective de fondamentaux scientifiques et techniques dans l'enseignement des sciences en collège en France en 2006 : quel objectif doit avoir cet enseignement pour l'élève et pour son pays ? Comment établir ces fondamentaux en fonction des avancées de la recherche ?.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 439 (01/2006) . - p.38-39[article] L'indispensable en sciences [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur . - 2006 . - p.38-39.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 439 (01/2006) . - p.38-39
Mots-clés : science programme d'enseignement réforme de l'enseignement collège France 2000- Résumé : Que peut recouvrir une perspective de fondamentaux scientifiques et techniques dans l'enseignement des sciences en collège en France en 2006 : quel objectif doit avoir cet enseignement pour l'élève et pour son pays ? Comment établir ces fondamentaux en fonction des avancées de la recherche ?. L'investigation : fondements et démarches, intérêts et limites / Maryline Coquidé in Aster (Paris), 49 (01/2010)
[article]
Titre : L'investigation : fondements et démarches, intérêts et limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur ; Maryline Fortin, Auteur ; Guy Rumelhard, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 51-78 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : enseignement des sciences physiques démarche d'investigation contexte institutionnel démarche d'enquête classification phylogénétique épistémologie climatisation Résumé : Analyse de la démarche d'investigation préconisée dans les textes officiels de l'école primaire et du collège en explorant différentes formes d'investigation : l'Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique "Investigation-structuration", et l'enquête (Inquiry) de Dewey. Sont avancés ensuite quelques éléments pour caractériser l'investigation du vivant. Analyse enfin de deux exemples -la classification phylogénétique et la ventilation- pour donner un contenu précis, aux interrogations épistémologiques discutées. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_2009_num_49_1_1520 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Aster (Paris) > 49 (01/2010) . - p. 51-78[article] L'investigation : fondements et démarches, intérêts et limites [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur ; Maryline Fortin, Auteur ; Guy Rumelhard, Auteur . - 2010 . - p. 51-78.
Bibliogr.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 49 (01/2010) . - p. 51-78
Mots-clés : enseignement des sciences physiques démarche d'investigation contexte institutionnel démarche d'enquête classification phylogénétique épistémologie climatisation Résumé : Analyse de la démarche d'investigation préconisée dans les textes officiels de l'école primaire et du collège en explorant différentes formes d'investigation : l'Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique "Investigation-structuration", et l'enquête (Inquiry) de Dewey. Sont avancés ensuite quelques éléments pour caractériser l'investigation du vivant. Analyse enfin de deux exemples -la classification phylogénétique et la ventilation- pour donner un contenu précis, aux interrogations épistémologiques discutées. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_2009_num_49_1_1520 Format de la ressource électronique : Texte intégral Un modèle d'apprentissage constructiviste comme guide pour l'élaboration d'un manuel scolaire / Maryline Coquidé in Grand N, 60 (01/1997)
[article]
Titre : Un modèle d'apprentissage constructiviste comme guide pour l'élaboration d'un manuel scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 87-111 : Langues : Français Mots-clés : manuel scolaire enseignement scientifique théorie de l'apprentissage Résumé : Comment prendre en compte une façon de penser l'enseignement scientifique et la réalisation concrète d'un manuel scolaire ? Quelles sont les contraintes qui limitent la création d'aides didactiques innovantes ? Récit de ces problèmes à partir d'expériences de collaboration à la création de deux manuels de sciences (collection Gulliver chez Nathan, cycle 2 et 3). En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/60n8_1562757648000-pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Grand N > 60 (01/1997) . - p. 87-111 :[article] Un modèle d'apprentissage constructiviste comme guide pour l'élaboration d'un manuel scolaire [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur . - 1997 . - p. 87-111 :.
Langues : Français
in Grand N > 60 (01/1997) . - p. 87-111 :
Mots-clés : manuel scolaire enseignement scientifique théorie de l'apprentissage Résumé : Comment prendre en compte une façon de penser l'enseignement scientifique et la réalisation concrète d'un manuel scolaire ? Quelles sont les contraintes qui limitent la création d'aides didactiques innovantes ? Récit de ces problèmes à partir d'expériences de collaboration à la création de deux manuels de sciences (collection Gulliver chez Nathan, cycle 2 et 3). En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/60n8_1562757648000-pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral Objets et nature à l'école maternelle / Maryline Coquidé in Cahiers pédagogiques (Revue), 443 (05/2006)
[article]
Titre : Objets et nature à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.33-35 Langues : Français Mots-clés : observation scientifique culture scientifique et technique enseignement pré-élémentaire France 2000- Résumé : L'entrée dans la culture scientifique à l'école maternelle en France en 2006 à partir d'observations et de comparaisons de la nature : partager des expériences ; distinguer et articuler réel et imaginaire, registre de familiarisation pratique et registre d'élaboration intellectuelle ; réaliser des expérience-action ou "expérienciation".
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 443 (05/2006) . - p.33-35[article] Objets et nature à l'école maternelle [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur . - 2006 . - p.33-35.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 443 (05/2006) . - p.33-35
Mots-clés : observation scientifique culture scientifique et technique enseignement pré-élémentaire France 2000- Résumé : L'entrée dans la culture scientifique à l'école maternelle en France en 2006 à partir d'observations et de comparaisons de la nature : partager des expériences ; distinguer et articuler réel et imaginaire, registre de familiarisation pratique et registre d'élaboration intellectuelle ; réaliser des expérience-action ou "expérienciation". Les pratiques expérimentales : propos d'enseignants et conceptions officielles / Maryline Coquidé in Aster (Paris), 26 (1998)
PermalinkQuels supports pour expliquer les sciences ? / Maryline Coquidé in EPS1, 126 (01/2006)
PermalinkLe rapport expérimental au vivant dans la formation des enseignants / Maryline Coquidé in Tréma (Montpellier), 18 (12/2000)
Permalink"Rapport au savoir" et apprentissage différencié de savoirs scientifiques de collégiens et de lycéens: Quelles questions ? / Laurence Catel in Aster (Paris), 35 (2003)
PermalinkDes recherches en didactique de la biologie : finalités, problématiques, concepts et productions (1988-1998) / Maryline Coquidé in Aster (Paris), 27 (1999)
PermalinkRecherches sur l’école et ses partenaires scientifiques. Quels partenariats ? Quelles recherches didactiques ? / Cora Cohen-Azria in RDST, 13 (10/2016)
Permalink"Résistance du réel" dans les pratiques expérimentales / Maryline Coquidé in Aster (Paris), 28 (1999)
PermalinkDans un "vrai" labo / Michel Morange in Cahiers pédagogiques (Revue), 409 (12/2002)
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