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1. Les origines et les repères in Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique, 52 (10/2019)
[article]
Titre : 1. Les origines et les repères Type de document : document électronique Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6-35 Langues : Français Mots-clés : éducation nouvelle politique éducative second degré méthodes actives cahiers pédagogiques modèle éducatif alternatif plan Langevin-Wallon forme scolaire jardin d'enfants Note de contenu : p. 6 : D’une histoire et de quelques paradoxes (Jacques George)
p. 11 : Méthodes nouvelles dans l’enseignement du second degré (François Goblot)
p. 15 : Les Cahiers pédagogiques, revue militante (Xavier Riondet)
p. 18 : L’institution scolaire d’État au risque de l’éducation nouvelle (André D. Robert)
p. 23 : Écoles autres, écoles autrement (Bruno Garnier)
p. 26 : Du vieux, du neuf (Jean Houssaye)
p. 33 : Nouvelle ? Vous avez dit "nouvelle"? (Daniel Hameline)
in Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique > 52 (10/2019) . - p. 6-35[article] 1. Les origines et les repères [document électronique] . - 2019 . - p. 6-35.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique > 52 (10/2019) . - p. 6-35
Mots-clés : éducation nouvelle politique éducative second degré méthodes actives cahiers pédagogiques modèle éducatif alternatif plan Langevin-Wallon forme scolaire jardin d'enfants Note de contenu : p. 6 : D’une histoire et de quelques paradoxes (Jacques George)
p. 11 : Méthodes nouvelles dans l’enseignement du second degré (François Goblot)
p. 15 : Les Cahiers pédagogiques, revue militante (Xavier Riondet)
p. 18 : L’institution scolaire d’État au risque de l’éducation nouvelle (André D. Robert)
p. 23 : Écoles autres, écoles autrement (Bruno Garnier)
p. 26 : Du vieux, du neuf (Jean Houssaye)
p. 33 : Nouvelle ? Vous avez dit "nouvelle"? (Daniel Hameline)L’égalité dans l’enseignement supérieur entre utopie et solutions concrètes / Dominique Bucheton in Éducation et socialisation, N° 58 (12/2020)
[article]
Titre : L’égalité dans l’enseignement supérieur entre utopie et solutions concrètes : Colloque Egalisup - table ronde du 6 mars 2020 Type de document : document électronique Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur ; Jean-Marie de Ketele, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Richard Etienne, Auteur Année de publication : 2020 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : pédagogie universitaire didactique méthodes actives écriture travail de groupe innovation réussite Résumé : Les interventions de trois spécialistes de la pédagogie, de la pédagogie universitaire et de la didactique ont établi que d’autres mécanismes que ceux d’une distillation fractionnée sont possibles et efficaces dans l’enseignement supérieur. Les origines sociales et scolaires des étudiantes et étudiants leur imposent de s’acculturer aux exigences ainsi qu’aux coutumes du monde universitaire. Le rôle de l’écrit dans la réussite est essentiel à ce niveau et l’organisation de travaux d’écriture avec des outils et une méthode progressive constitue une innovation relative sur laquelle peuvent échanger les enseignants-chercheurs. L’enseignement supérieur ne tient pas ses promesses de réussite parce qu’il transforme systématiquement ses objectifs en préalable. Or, le dispositif pédagogique et didactique est au moins aussi important que le contenu de la formation. Faire évoluer le supérieur dans ce sens relève d’un défi politique qui ne s’intéresse pas qu’à une élite, aux seuls "vainqueurs", pour reprendre l’image de François Dubet. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/13436 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Éducation et socialisation > N° 58 (12/2020)[article] L’égalité dans l’enseignement supérieur entre utopie et solutions concrètes : Colloque Egalisup - table ronde du 6 mars 2020 [document électronique] / Dominique Bucheton, Auteur ; Jean-Marie de Ketele, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; Richard Etienne, Auteur . - 2020.
Bibliogr.
Langues : Français
in Éducation et socialisation > N° 58 (12/2020)
Mots-clés : pédagogie universitaire didactique méthodes actives écriture travail de groupe innovation réussite Résumé : Les interventions de trois spécialistes de la pédagogie, de la pédagogie universitaire et de la didactique ont établi que d’autres mécanismes que ceux d’une distillation fractionnée sont possibles et efficaces dans l’enseignement supérieur. Les origines sociales et scolaires des étudiantes et étudiants leur imposent de s’acculturer aux exigences ainsi qu’aux coutumes du monde universitaire. Le rôle de l’écrit dans la réussite est essentiel à ce niveau et l’organisation de travaux d’écriture avec des outils et une méthode progressive constitue une innovation relative sur laquelle peuvent échanger les enseignants-chercheurs. L’enseignement supérieur ne tient pas ses promesses de réussite parce qu’il transforme systématiquement ses objectifs en préalable. Or, le dispositif pédagogique et didactique est au moins aussi important que le contenu de la formation. Faire évoluer le supérieur dans ce sens relève d’un défi politique qui ne s’intéresse pas qu’à une élite, aux seuls "vainqueurs", pour reprendre l’image de François Dubet. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/13436 Format de la ressource électronique : Texte intégral
[article]
Titre : Varia : Robert Gloton (1906-1986) : Un artisan de l’Éducation nouvelle dans l'enseignement public ? Type de document : document électronique Auteurs : Delphine Patry, Auteur Année de publication : 2019 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : éducation nouvelle méthodes actives techniques nouvelles réforme pédagogique recherche pédagogique expérience pédagogique Résumé : En 1945, Robert Gloton devient Inspecteur "atypique" des écoles primaires et tente d’influencer les méthodes pédagogiques des enseignants dans les circonscriptions dont il a la charge. Militant, puis dirigeant du Groupe Français d’Éducation Nouvelle à partir de 1950, sa volonté de faire entrer les idées de l’Éducation nouvelle au sein de l’enseignement public passe par la constitution de groupes d’enseignants volontaires favorables à ces changements. En 1962, il entreprend d’instaurer un projet de grande ampleur à Paris en impulsant le groupe expérimental de pédagogie active et fonctionnelle du 20e arrondissement. Quelle est la trajectoire de Robert Gloton ? Quelle est histoire de cette expérience pédagogique ? En ligne : https://journals.openedition.org/edso/8543 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Éducation et socialisation > N° 54 (12/2019)[article] Varia : Robert Gloton (1906-1986) : Un artisan de l’Éducation nouvelle dans l'enseignement public ? [document électronique] / Delphine Patry, Auteur . - 2019.
Bibliogr.
Langues : Français
in Éducation et socialisation > N° 54 (12/2019)
Mots-clés : éducation nouvelle méthodes actives techniques nouvelles réforme pédagogique recherche pédagogique expérience pédagogique Résumé : En 1945, Robert Gloton devient Inspecteur "atypique" des écoles primaires et tente d’influencer les méthodes pédagogiques des enseignants dans les circonscriptions dont il a la charge. Militant, puis dirigeant du Groupe Français d’Éducation Nouvelle à partir de 1950, sa volonté de faire entrer les idées de l’Éducation nouvelle au sein de l’enseignement public passe par la constitution de groupes d’enseignants volontaires favorables à ces changements. En 1962, il entreprend d’instaurer un projet de grande ampleur à Paris en impulsant le groupe expérimental de pédagogie active et fonctionnelle du 20e arrondissement. Quelle est la trajectoire de Robert Gloton ? Quelle est histoire de cette expérience pédagogique ? En ligne : https://journals.openedition.org/edso/8543 Format de la ressource électronique : Texte intégral