[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987) . - p. 1-9

Titre :	La naissance du concept d'écosystème
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Marc Drouin, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 1-9
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	écologie  concept  biologie  géographie  France  écosystème
Note de contenu :	Introduit en 1935 par Tansley, le concept d'écosystème ne résulte pas simplement de l'application à l'écologie d'une " théorie générale des systèmes " mais s'inscrit dans l'histoire propre de l'écologie et de la biogéographie. Les débats théoriques auxquels il donne lieu mettent en jeu, dès l'origine, une série de rapports entre l'homme et la nature, entre le vivant et le non-vivant, entre l'unité et la multiplicité. Trois textes ont joué un rôle important dans la constitution de ce concept : un texte " pionnier " de S.A. Forbes (1887), le texte fondateur du concept (Tansley, 1935) et une première approche quantitative des relations énergétiques dans l'écosystème (Lindeman, 1942). On trouvera une traduction commentée de ces trois textes dans la thèse de troisième cycle qui est résumée ici.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_907
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La naissance du concept d'écosystème [texte imprimé] / Jean-Marc Drouin, Auteur . - 1987 . - p. 1-9.
Bibliogr.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987) . - p. 1-9

Mots-clés :	écologie  concept  biologie  géographie  France  écosystème
Note de contenu :	Introduit en 1935 par Tansley, le concept d'écosystème ne résulte pas simplement de l'application à l'écologie d'une " théorie générale des systèmes " mais s'inscrit dans l'histoire propre de l'écologie et de la biogéographie. Les débats théoriques auxquels il donne lieu mettent en jeu, dès l'origine, une série de rapports entre l'homme et la nature, entre le vivant et le non-vivant, entre l'unité et la multiplicité. Trois textes ont joué un rôle important dans la constitution de ce concept : un texte " pionnier " de S.A. Forbes (1887), le texte fondateur du concept (Tansley, 1935) et une première approche quantitative des relations énergétiques dans l'écosystème (Lindeman, 1942). On trouvera une traduction commentée de ces trois textes dans la thèse de troisième cycle qui est résumée ici.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_907
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987)

Titre :	Approche didactique de quelques aspects du concept d'écosystème : Introduction
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Pierre Astolfi, Auteur
Année de publication :	1987
Langues :	Français
Mots-clés :	concept  écologie  biologie  objectif pédagogique  didactique  France  écosystème
Résumé :	Trois articles de ce numéro d'Aster, relatifs aux notions de Milieu, de Population et de Relations alimentaires prolongent la publication d'un précédent rapport de recherche. Cette introduction développe la problématique d'ensemble qui a orienté la rédaction de ces articles, en insistant particulièrement sur les deux concepts didactiques d'objectif-obstacle et de niveau/registre de formulation.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_908
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Approche didactique de quelques aspects du concept d'écosystème : Introduction [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 1987.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987)

Mots-clés :	concept  écologie  biologie  objectif pédagogique  didactique  France  écosystème
Résumé :	Trois articles de ce numéro d'Aster, relatifs aux notions de Milieu, de Population et de Relations alimentaires prolongent la publication d'un précédent rapport de recherche. Cette introduction développe la problématique d'ensemble qui a orienté la rédaction de ces articles, en insistant particulièrement sur les deux concepts didactiques d'objectif-obstacle et de niveau/registre de formulation.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_908
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987) . - p. 19-71

Titre :	Population
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Develay, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 19-71
Langues :	Français
Mots-clés :	démographie  écologie  matière d'enseignement  biologie  population  élève du primaire  secondaire premier cycle  France  écosystème
Résumé :	Les populations naturelles qui constituent la structure élémentaire étudiée par les chercheurs en écologie sont rarement prises en compte dans notre enseignement. En effet, dans les situations didactiques, parler de population c'est généralement indiquer l'idée d'un groupe d'individus de même espèce sans que toutes les implications fonctionnelles du concept apparaissent. L'analyse de la matière montre toute la richesse de ce concept qui s'inscrit dans une perspective évolutionniste, même lorsqu'on ne s'attarde pas à sa dimension génétique. On s'aperçoit par ailleurs que la maîtrise des notions constitutives de ce concept permet de lire de manière plus opératoire les situations de classe dans lesquelles il est implicitement abordé| en particulier tous les problèmes d'interactions ou d'équilibre s'éclairent et se structurent lorsqu'ils sont pensés en termes de dynamique des populations. Riche, complexe, le concept de population constitue un niveau d'intégration majeur de la biologie évolutive d'aujourd'hui.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_909
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Population [texte imprimé] / Michel Develay, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur . - 1987 . - p. 19-71.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987) . - p. 19-71

Mots-clés :	démographie  écologie  matière d'enseignement  biologie  population  élève du primaire  secondaire premier cycle  France  écosystème
Résumé :	Les populations naturelles qui constituent la structure élémentaire étudiée par les chercheurs en écologie sont rarement prises en compte dans notre enseignement. En effet, dans les situations didactiques, parler de population c'est généralement indiquer l'idée d'un groupe d'individus de même espèce sans que toutes les implications fonctionnelles du concept apparaissent. L'analyse de la matière montre toute la richesse de ce concept qui s'inscrit dans une perspective évolutionniste, même lorsqu'on ne s'attarde pas à sa dimension génétique. On s'aperçoit par ailleurs que la maîtrise des notions constitutives de ce concept permet de lire de manière plus opératoire les situations de classe dans lesquelles il est implicitement abordé| en particulier tous les problèmes d'interactions ou d'équilibre s'éclairent et se structurent lorsqu'ils sont pensés en termes de dynamique des populations. Riche, complexe, le concept de population constitue un niveau d'intégration majeur de la biologie évolutive d'aujourd'hui.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_909
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987) . - p. 73-109

Titre :	Milieu
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne-Marie Drouin, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 73-109
Langues :	Français
Mots-clés :	environnement  matière d'enseignement  écologie  concept  représentation mentale  élève du secondaire  secondaire premier cycle  élève du primaire  biologie  France  écosystème
Résumé :	Le concept de Milieu présente la particularité d'être présent de façon implicite dans de nombreux textes scientifiques sans faire l'objet d'une définition précise. Lorsqu'il est employé, on constate une large variabilité de significations, que l'on peut souvent rattacher aux stades successifs de son élaboration historique. De même, en situation didactique, l'emploi du mot milieu est beaucoup plus fréquent que les séances de classe où sa construction comme concept est travaillée précisément. Les AA. essaient, après une analyse de contenu de cette notion, de caractériser les obstacles auxquels sa construction se heurte et les étapes possibles de son appropriation. Ils étudient en fonction de cette grille de lecture quelques exemples de séances de classe, et proposent de situer les étapes de construction mises en oeuvre.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_910
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Milieu [texte imprimé] / Anne-Marie Drouin, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 1987 . - p. 73-109.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987) . - p. 73-109

Mots-clés :	environnement  matière d'enseignement  écologie  concept  représentation mentale  élève du secondaire  secondaire premier cycle  élève du primaire  biologie  France  écosystème
Résumé :	Le concept de Milieu présente la particularité d'être présent de façon implicite dans de nombreux textes scientifiques sans faire l'objet d'une définition précise. Lorsqu'il est employé, on constate une large variabilité de significations, que l'on peut souvent rattacher aux stades successifs de son élaboration historique. De même, en situation didactique, l'emploi du mot milieu est beaucoup plus fréquent que les séances de classe où sa construction comme concept est travaillée précisément. Les AA. essaient, après une analyse de contenu de cette notion, de caractériser les obstacles auxquels sa construction se heurte et les étapes possibles de son appropriation. Ils étudient en fonction de cette grille de lecture quelques exemples de séances de classe, et proposent de situer les étapes de construction mises en oeuvre.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_910
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987)

Titre :	Relations alimentaires
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Guy Rumelhard, Auteur ; Anne Vérin, Auteur
Année de publication :	1987
Langues :	Français
Mots-clés :	écologie  biologie  comportement alimentaire  enseignement primaire  enseignement secondaire  secondaire premier cycle  matière d'enseignement  analyse conceptuelle  France  écosystème
Résumé :	" Relations alimentaires " est une notion nodale pour de multiples concepts. A son niveau de formulation le plus simple, il s'agit d'une relation constatée ou affirmée entre deux individus vivants. A des niveaux de formulation plus élevés, on a des concepts qui cherchent à modéliser, à représenter des ensembles de relations d'un point de vue à chaque fois différent. La difficulté est double : * le mot lui-même " relation alimentaire " est vide. C'est un objet d'étude, et ce qu'on étudie, ce sont soit les facteurs qui jouent sur ces relations, soit les façons dont ces relations s'organisent et évoluent. * Rien de plus fréquent qu'une étude sur les relations alimentaires à l'école primaire ou au collège, lorsqu'on veut aborder l'écosystème. Les situations de classe portant sur cet ensemble de concepts sont nombreuses mais conduisent souvent à des acquis ponctuels et très divers, difficiles à structurer.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_911
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Relations alimentaires [texte imprimé] / Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Guy Rumelhard, Auteur ; Anne Vérin, Auteur . - 1987.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987)

Mots-clés :	écologie  biologie  comportement alimentaire  enseignement primaire  enseignement secondaire  secondaire premier cycle  matière d'enseignement  analyse conceptuelle  France  écosystème
Résumé :	" Relations alimentaires " est une notion nodale pour de multiples concepts. A son niveau de formulation le plus simple, il s'agit d'une relation constatée ou affirmée entre deux individus vivants. A des niveaux de formulation plus élevés, on a des concepts qui cherchent à modéliser, à représenter des ensembles de relations d'un point de vue à chaque fois différent. La difficulté est double : * le mot lui-même " relation alimentaire " est vide. C'est un objet d'étude, et ce qu'on étudie, ce sont soit les facteurs qui jouent sur ces relations, soit les façons dont ces relations s'organisent et évoluent. * Rien de plus fréquent qu'une étude sur les relations alimentaires à l'école primaire ou au collège, lorsqu'on veut aborder l'écosystème. Les situations de classe portant sur cet ensemble de concepts sont nombreuses mais conduisent souvent à des acquis ponctuels et très divers, difficiles à structurer.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_911
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987) . - p. 191-222

Titre :	L'écologie en livres et en images
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Toudic, Claudine, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 191-222
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	écologie  enseignement primaire  enseignement secondaire  livre  manuel d'enseignement  bibliographie  diapositive  film  moyens d'enseignement  France
Résumé :	Pour les enseignants et pour les élèves, de l'école élémentaire à la classe de seconde : des livres, des diapositives et des films permettant de se former et de s'informer sur tous les domaines de l'écologie.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_912
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] L'écologie en livres et en images [texte imprimé] / Toudic, Claudine, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur . - 1987 . - p. 191-222.
Bibliogr.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987) . - p. 191-222

Mots-clés :	écologie  enseignement primaire  enseignement secondaire  livre  manuel d'enseignement  bibliographie  diapositive  film  moyens d'enseignement  France
Résumé :	Pour les enseignants et pour les élèves, de l'école élémentaire à la classe de seconde : des livres, des diapositives et des films permettant de se former et de s'informer sur tous les domaines de l'écologie.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_912
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inAster (Paris) > 03 (1987) . - p. 223-239

Titre :	Utilisation des représentations enfantines en biologie et formation des maîtres
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gérard, de Vecchi, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 223-239
Langues :	Français
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_913
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Utilisation des représentations enfantines en biologie et formation des maîtres [texte imprimé] / Gérard, de Vecchi, Auteur . - 1987 . - p. 223-239.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 03 (1987) . - p. 223-239

En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1987_num_3_1_913
Format de la ressource électronique :	Texte intégral