[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 11-18 :

Titre :	La quête du sens : une nébuleuse dans l'activité de lecture
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Roumat Dembele, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 11-18 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	La lecture des textes ici observées par les manuels, oblige à réfléchir aux articulations entre deux finalités majeures toujours déclarées : comprendre et interpréter. Mais, quand on y regarde d'un peu plus près, on s'y perd ou on se retrouve dans une belle nébuleuse. Regard joyeux attentif aux mouvements du sens.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-9.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La quête du sens : une nébuleuse dans l'activité de lecture [texte imprimé] / Isabelle Roumat Dembele, Auteur . - 2002 . - p. 11-18 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 11-18 :

Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	La lecture des textes ici observées par les manuels, oblige à réfléchir aux articulations entre deux finalités majeures toujours déclarées : comprendre et interpréter. Mais, quand on y regarde d'un peu plus près, on s'y perd ou on se retrouve dans une belle nébuleuse. Regard joyeux attentif aux mouvements du sens.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-9.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 19-28 :

Titre :	De jeunes chasseurs sur le pied de guerre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Tauveron, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 19-28 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	Il n'y a pas à hiérarchiser ou se faire succéder le comprendre et l'interpréter. L'un ne va pas sans l'autre. Aussi, dès l'école primaire et au-delà, les oeuvres littéraires permettent une dynamique collective qui engage à se frotter aux frottements des textes.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-19.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] De jeunes chasseurs sur le pied de guerre [texte imprimé] / Catherine Tauveron, Auteur . - 2002 . - p. 19-28 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 19-28 :

Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	Il n'y a pas à hiérarchiser ou se faire succéder le comprendre et l'interpréter. L'un ne va pas sans l'autre. Aussi, dès l'école primaire et au-delà, les oeuvres littéraires permettent une dynamique collective qui engage à se frotter aux frottements des textes.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-19.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 29-42 :

Titre :	Pour une étude de la difficulté des textes : la lisibilité revisitée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean Mesnager, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 29-42 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  apprentissage de la lecture  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	La lisibilité des textes ou le réveil d'une vieille notion endormie sous les oublis des nombreuses publications sur l'apprentissage de la lecture ? Oui et non ! Il s'agit certes de ne pas oublier une productivité possible, mais surtout de reprendre une question "incontournable".
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-29.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Pour une étude de la difficulté des textes : la lisibilité revisitée [texte imprimé] / Jean Mesnager, Auteur . - 2002 . - p. 29-42 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 29-42 :

Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  élève  apprentissage de la lecture  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	La lisibilité des textes ou le réveil d'une vieille notion endormie sous les oublis des nombreuses publications sur l'apprentissage de la lecture ? Oui et non ! Il s'agit certes de ne pas oublier une productivité possible, mais surtout de reprendre une question "incontournable".
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-29.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 43-48 :

Titre :	Pour une lecture critique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Mathilde Barjolle, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 43-48 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  fonction sensorielle  mode de lecture  interprétation  dichotomie
Résumé :	Les textes changent-ils selon les modes de lecture ? Non ! mais la lecture aurait tout intérêt à éviter les dichotomies simplistes pour viser l'activité critique. Exemples à l'appui, la réalisation d'anthologies semble redonner du continu aux lectures disparates et parfois contradictoires des lycéens.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-41.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Pour une lecture critique [texte imprimé] / Mathilde Barjolle, Auteur . - 2002 . - p. 43-48 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 43-48 :

Mots-clés :	lecture  texte  compréhension  fonction sensorielle  mode de lecture  interprétation  dichotomie
Résumé :	Les textes changent-ils selon les modes de lecture ? Non ! mais la lecture aurait tout intérêt à éviter les dichotomies simplistes pour viser l'activité critique. Exemples à l'appui, la réalisation d'anthologies semble redonner du continu aux lectures disparates et parfois contradictoires des lycéens.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-41.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 49-56 :

Titre :	Lire et jouer en classe de seconde : du je dand le patrimoine
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Pécheyran-Hernu, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 49-56 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  voix  texte  compréhension  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	Faire vivre les textes... ce n'est pas forcément oraliser. C'est d'abord incorporer leur force de transformation : dans la classe, il faudrait trouver la voix des textes à sa mesure dans le risque de l'essai. Un récit d'essayage qui va plus loin qu'une prise d'habit.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-49.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Lire et jouer en classe de seconde : du je dand le patrimoine [texte imprimé] / Isabelle Pécheyran-Hernu, Auteur . - 2002 . - p. 49-56 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 49-56 :

Mots-clés :	lecture  voix  texte  compréhension  fonction sensorielle  interprétation
Résumé :	Faire vivre les textes... ce n'est pas forcément oraliser. C'est d'abord incorporer leur force de transformation : dans la classe, il faudrait trouver la voix des textes à sa mesure dans le risque de l'essai. Un récit d'essayage qui va plus loin qu'une prise d'habit.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-49.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 57-71 :

Titre :	Lecture : l'espace d'un problème
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Daniel Beltrami, Auteur ; François Quet, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 57-71 :
Langues :	Français
Mots-clés :	texte  classe (éducation)  espace : philosophie  fonction sensorielle  questionnement  interprétation  problématique
Résumé :	Dès qu'il y a texte dans la classe, il y a accompagnement de questions. La recherche dont il est rendu compte pose que ce questionnement demande d'élargir l'espace et surtout de le rendre problématique. Et, quand les questions deviennent problèmes, les textes résonnent de questions infinies et d'apprentissages coopératifs.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-57.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Lecture : l'espace d'un problème [texte imprimé] / Daniel Beltrami, Auteur ; François Quet, Auteur . - 2002 . - p. 57-71 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 57-71 :

Mots-clés :	texte  classe (éducation)  espace : philosophie  fonction sensorielle  questionnement  interprétation  problématique
Résumé :	Dès qu'il y a texte dans la classe, il y a accompagnement de questions. La recherche dont il est rendu compte pose que ce questionnement demande d'élargir l'espace et surtout de le rendre problématique. Et, quand les questions deviennent problèmes, les textes résonnent de questions infinies et d'apprentissages coopératifs.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-57.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 72-80 :

Titre :	Entrer en lecture littéraire avec l'album
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Danielle Dubois Marcoin, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 72-80 :
Langues :	Français
Mots-clés :	texte  classe (éducation)  fonction sensorielle  questionnement  interprétation  album
Résumé :	Il n'y a pas de questions bêtes ! Avec les textes littéraires, on apprendrait à inventer de nouvelles questions, à en dynamiser de vieilles. Récit d'un voyage dans le questionnement de texte où les élèves sont à la barre : la boussole n'est pas toujours celle qu'on croit.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-72.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Entrer en lecture littéraire avec l'album [texte imprimé] / Danielle Dubois Marcoin, Auteur . - 2002 . - p. 72-80 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 72-80 :

Mots-clés :	texte  classe (éducation)  fonction sensorielle  questionnement  interprétation  album
Résumé :	Il n'y a pas de questions bêtes ! Avec les textes littéraires, on apprendrait à inventer de nouvelles questions, à en dynamiser de vieilles. Récit d'un voyage dans le questionnement de texte où les élèves sont à la barre : la boussole n'est pas toujours celle qu'on croit.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-72.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 81-90 :

Titre :	En attendant le texte
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Roger, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 81-90 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  lecteur  fonction sensorielle  interprétation  écoute
Résumé :	La lecture des textes pourrait être envisagée comme une attente : non d'un horizon mais d'un texte qui a plus d'avenir que de passé. Cela demande de changer d'organe de perception. Eloge de l'oreille à l'écoute de ce que le texte entend de son lecteur bien avant qu'il ait épuisé le sens de ses images.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-79.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] En attendant le texte [texte imprimé] / Jérôme Roger, Auteur . - 2002 . - p. 81-90 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 81-90 :

Mots-clés :	lecture  texte  lecteur  fonction sensorielle  interprétation  écoute
Résumé :	La lecture des textes pourrait être envisagée comme une attente : non d'un horizon mais d'un texte qui a plus d'avenir que de passé. Cela demande de changer d'organe de perception. Eloge de l'oreille à l'écoute de ce que le texte entend de son lecteur bien avant qu'il ait épuisé le sens de ses images.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-79.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 91-101 :

Titre :	Qu'est-ce qui se lie quand on lit ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Serge Martin, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 91-101 :
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  texte  langage  fonction sensorielle  personne  interprétation  écoute
Résumé :	Les métaphores qui tentent de définir la lecture oublient souvent le texte en chemin. Elles abandonnent même ce qui nous y attache : un sujet de la relation qui certes lie des textes entre eux, mais toujours comme passage des discours d'une bouche à l'autre, d'une oreille à l'autre. Et ce corps de la relation, c'est le langage même, le texte mis en bouche et en oreille.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-91.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Qu'est-ce qui se lie quand on lit ? [texte imprimé] / Serge Martin, Auteur . - 2002 . - p. 91-101 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 137 (04/2002) . - p. 91-101 :

Mots-clés :	lecture  texte  langage  fonction sensorielle  personne  interprétation  écoute
Résumé :	Les métaphores qui tentent de définir la lecture oublient souvent le texte en chemin. Elles abandonnent même ce qui nous y attache : un sujet de la relation qui certes lie des textes entre eux, mais toujours comme passage des discours d'une bouche à l'autre, d'une oreille à l'autre. Et ce corps de la relation, c'est le langage même, le texte mis en bouche et en oreille.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-2-page-91.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral