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Bricolages de décembre PS-MS-GS 2/3 : Oiseaux multicolores / Violaine Lamérand in La Classe maternelle (Revigny), 234 (12/2014)
[article]
Titre : Bricolages de décembre PS-MS-GS 2/3 : Oiseaux multicolores Type de document : texte imprimé Auteurs : Violaine Lamérand, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 67-68 Langues : Français Mots-clés : séquence d'enseignement schéma corporel oiseau modification forme modelage pomme de pin Résumé : Faciles et rapides à réaliser, ces oiseaux se poseront sur le sapin de Noël pour égayer l'hiver.
in La Classe maternelle (Revigny) > 234 (12/2014) . - p. 67-68[article] Bricolages de décembre PS-MS-GS 2/3 : Oiseaux multicolores [texte imprimé] / Violaine Lamérand, Auteur . - 2014 . - p. 67-68.
Langues : Français
in La Classe maternelle (Revigny) > 234 (12/2014) . - p. 67-68
Mots-clés : séquence d'enseignement schéma corporel oiseau modification forme modelage pomme de pin Résumé : Faciles et rapides à réaliser, ces oiseaux se poseront sur le sapin de Noël pour égayer l'hiver. L'écrit scolaire comme acte de négociation : l'institution scolaire et les mouvements textuels des scripteurs individuels / Christiane Donahue in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
[article]
Titre : L'écrit scolaire comme acte de négociation : l'institution scolaire et les mouvements textuels des scripteurs individuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Donahue, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 61-72 : Langues : Français Mots-clés : texte argumentatif analyse du discours discours d'apprentissage position discursive reprise modification Résumé : L’élève-scripteur, bien qu’"écrit par" la situation discursive scolaire, est capable d’habiter des positions discursives variées au cours de la construction de son texte. Il négocie ainsi sa place dans le discours académique de l’institution scolaire. Son texte est constitué à la fois des caractéristiques communes à presque tout texte scolaire, mises en jeu par les normes institutionnelles et les attentes scolaires concernant ce qui est attendu, et des mouvements d’appropriation qui modifient les mots, les expressions et les structures déjà en jeu, des mouvements discursifs de "reprise-modification". En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2002_num_115_1_1970 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 61-72 :[article] L'écrit scolaire comme acte de négociation : l'institution scolaire et les mouvements textuels des scripteurs individuels [texte imprimé] / Christiane Donahue, Auteur . - 2002 . - p. 61-72 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 61-72 :
Mots-clés : texte argumentatif analyse du discours discours d'apprentissage position discursive reprise modification Résumé : L’élève-scripteur, bien qu’"écrit par" la situation discursive scolaire, est capable d’habiter des positions discursives variées au cours de la construction de son texte. Il négocie ainsi sa place dans le discours académique de l’institution scolaire. Son texte est constitué à la fois des caractéristiques communes à presque tout texte scolaire, mises en jeu par les normes institutionnelles et les attentes scolaires concernant ce qui est attendu, et des mouvements d’appropriation qui modifient les mots, les expressions et les structures déjà en jeu, des mouvements discursifs de "reprise-modification". En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2002_num_115_1_1970 Format de la ressource électronique : Texte intégral