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Eclairage historique sur une discipline plurielle / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 168 (03/2010)
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[article]
Titre : Eclairage historique sur une discipline plurielle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 11-22 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : didactique littérature histoire de l'enseignement textes officiels discipline scolaire Résumé : L’enseignement du français a été longtemps marqué par les clivages liés au type d’établissements et aux publics différents. Toutefois, malgré les spécificités éducatives propres à chaque institution, un projet politique et éducatif commun a organisé la mise en place de la lecture des auteurs français sous la Troisième République. Plus tard, la disparition des "ordres" scolaires sous la Cinquième République, les changements dans la formation des maîtres et l’institution d’une "école moyenne" ont peu à peu conduit à un rapprochement des modalités d’enseignement de la littérature. Depuis la fin du XXe siècle et le développement d’une didactique s’attachant aux questions littéraires, une continuité se dessine, mais sans que les anciens clivages soient totalement abolis. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-1-page-11.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 168 (03/2010) . - p. 11-22[article] Eclairage historique sur une discipline plurielle [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2010 . - p. 11-22.
Bibliogr.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 168 (03/2010) . - p. 11-22
Mots-clés : didactique littérature histoire de l'enseignement textes officiels discipline scolaire Résumé : L’enseignement du français a été longtemps marqué par les clivages liés au type d’établissements et aux publics différents. Toutefois, malgré les spécificités éducatives propres à chaque institution, un projet politique et éducatif commun a organisé la mise en place de la lecture des auteurs français sous la Troisième République. Plus tard, la disparition des "ordres" scolaires sous la Cinquième République, les changements dans la formation des maîtres et l’institution d’une "école moyenne" ont peu à peu conduit à un rapprochement des modalités d’enseignement de la littérature. Depuis la fin du XXe siècle et le développement d’une didactique s’attachant aux questions littéraires, une continuité se dessine, mais sans que les anciens clivages soient totalement abolis. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-1-page-11.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral L'écriture de soi et l'école, une relation singulière / Marie-France Bishop in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 34 (2006)
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[article]
Titre : L'écriture de soi et l'école, une relation singulière Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5-11 Langues : Français Mots-clés : expression écrite autobiographie Résumé : Présentation du colloque : interroger la nature et les enjeux des relations qu'entretient l'école avec l'écriture de soi. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2006_num_34_1_2723 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 34 (2006) . - p. 5-11[article] L'écriture de soi et l'école, une relation singulière [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2006 . - p. 5-11.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 34 (2006) . - p. 5-11
Mots-clés : expression écrite autobiographie Résumé : Présentation du colloque : interroger la nature et les enjeux des relations qu'entretient l'école avec l'écriture de soi. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2006_num_34_1_2723 Format de la ressource électronique : Texte intégral Les écritures de soi à l'école primaire : bref historique d'un genre scolaire / Marie-France Bishop in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 34 (2006)
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[article]
Titre : Les écritures de soi à l'école primaire : bref historique d'un genre scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 21-40 Langues : Français Mots-clés : expression écrite autobiographie Résumé : Les écritures de soi à l'école primaire sont assez rarement envisagés comme un genre scolaire particulier. Cependant elles possèdent des traits récurrents et s'inscrivent dans une histoire liée aux transformations des conceptions de l'écriture scolaire. Cet article propose de brosser les grands traits d'un parcours historique au cours duquel le vécu des élèves va être plus ou moins sollicité en fonction des enjeux de l'enseignement. Deux grands objectifs alternent : écrire pour apprendre à écrire ou écrire pour s'exprimer. En fonction des choix effectués et des priorités données à la rédaction, les écritures de soi vont occuper une place plus ou moins reconnue. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2006_num_34_1_2727 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 34 (2006) . - p. 21-40[article] Les écritures de soi à l'école primaire : bref historique d'un genre scolaire [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2006 . - p. 21-40.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 34 (2006) . - p. 21-40
Mots-clés : expression écrite autobiographie Résumé : Les écritures de soi à l'école primaire sont assez rarement envisagés comme un genre scolaire particulier. Cependant elles possèdent des traits récurrents et s'inscrivent dans une histoire liée aux transformations des conceptions de l'écriture scolaire. Cet article propose de brosser les grands traits d'un parcours historique au cours duquel le vécu des élèves va être plus ou moins sollicité en fonction des enjeux de l'enseignement. Deux grands objectifs alternent : écrire pour apprendre à écrire ou écrire pour s'exprimer. En fonction des choix effectués et des priorités données à la rédaction, les écritures de soi vont occuper une place plus ou moins reconnue. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2006_num_34_1_2727 Format de la ressource électronique : Texte intégral L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 157 (06/2007)
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[article]
Titre : L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 19-29 : Langues : Français Mots-clés : subjectivité personne rédaction textes officiels individu Résumé : Proposition, à partir de la lecture des textes officiels de français depuis 1882, de déterminer les différents types d’élève-sujet que les discours prescripteurs instituent. Il apparait que selon les finalités assignées à l’enseignement de l’écriture, cette notion varie. La 3e République semble instituer un élève sujet moral et civique qu’il faut éduquer pour ses futures fonctions sociales, civiques et humaines. La rédaction fournit un exemple de cette éducation morale. La situation se modifie au tournant des années 1960, lorsque le modèle des pédagogies nouvelles est repris. L’élève est appréhendé comme un individu, dont on favorise l’expression spontanée. L’éducation n’est plus autoritaire, au contraire, elle veut contribuer à l’épanouissement de la personne. Le dernier modèle est celui que nous connaissons actuellement. Plus complexe, il repose à la fois sur la notion de sujet acteur de ses apprentissages et sur celle d’individu détenteur d’un parcours intellectuel particulier. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2007-2-page-19.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 157 (06/2007) . - p. 19-29 :[article] L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2007 . - p. 19-29 :.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 157 (06/2007) . - p. 19-29 :
Mots-clés : subjectivité personne rédaction textes officiels individu Résumé : Proposition, à partir de la lecture des textes officiels de français depuis 1882, de déterminer les différents types d’élève-sujet que les discours prescripteurs instituent. Il apparait que selon les finalités assignées à l’enseignement de l’écriture, cette notion varie. La 3e République semble instituer un élève sujet moral et civique qu’il faut éduquer pour ses futures fonctions sociales, civiques et humaines. La rédaction fournit un exemple de cette éducation morale. La situation se modifie au tournant des années 1960, lorsque le modèle des pédagogies nouvelles est repris. L’élève est appréhendé comme un individu, dont on favorise l’expression spontanée. L’éducation n’est plus autoritaire, au contraire, elle veut contribuer à l’épanouissement de la personne. Le dernier modèle est celui que nous connaissons actuellement. Plus complexe, il repose à la fois sur la notion de sujet acteur de ses apprentissages et sur celle d’individu détenteur d’un parcours intellectuel particulier. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2007-2-page-19.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Les enseignants de l'école primaire : une identité professionnelle originale / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 171 (12/2010)
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[article]
Titre : Les enseignants de l'école primaire : une identité professionnelle originale Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 75-85 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : formation instituteur école normale certifié syndicat enseignant Résumé : Les instituteurs n’ont jamais été très nombreux à adhérer à l’AFEF. Différentes raisons peuvent être évoquées, mais elles manifestent sur tout des différences d’identités professionnelles. Historiquement ces deux métiers, enseignants de français du second degré et instituteurs, ont connu des parcours très différents. De même, leurs actions militantes n’ont pas porté sur les mêmes combats et ont par fois été antagonistes. Si le rapprochement des statuts semble créer actuellement un effacement des particularités, on peut s’interroger sur la persistance de cultures différentes entre ces deux corps d’enseignants. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-4-page-75.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 171 (12/2010) . - p. 75-85[article] Les enseignants de l'école primaire : une identité professionnelle originale [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2010 . - p. 75-85.
Bibliogr.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 171 (12/2010) . - p. 75-85
Mots-clés : formation instituteur école normale certifié syndicat enseignant Résumé : Les instituteurs n’ont jamais été très nombreux à adhérer à l’AFEF. Différentes raisons peuvent être évoquées, mais elles manifestent sur tout des différences d’identités professionnelles. Historiquement ces deux métiers, enseignants de français du second degré et instituteurs, ont connu des parcours très différents. De même, leurs actions militantes n’ont pas porté sur les mêmes combats et ont par fois été antagonistes. Si le rapprochement des statuts semble créer actuellement un effacement des particularités, on peut s’interroger sur la persistance de cultures différentes entre ces deux corps d’enseignants. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-4-page-75.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral L'enseignement de la compréhension dans les classes de CP aujourd'hui : temps consacré et choix didactiques / Marie-France Bishop in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 52 (01/2016)
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PermalinkÉvaluation de la compréhension en CM2 dans l?académie de Versailles : Une approche innovante pour l'enseignement de la compréhension / Marie-France Bishop in Education et formations, 104 (08/2022)
PermalinkLes inégalités scolaires aux sources de la réflexion didactique. Le cas de la rénovation du français à l'école élémentaire / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 183 (12/2013)
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PermalinkInteractions entre deux dispositifs : un enjeu pour la formation / Leïla Baïri in Le Français aujourd'hui, 222 (09/2023)
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PermalinkLa lecture des récits de fiction à l’école maternelle, histoire d’un genre professionnel / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 179 (12/2012)
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PermalinkLa liaison école-collège : d'hier à aujourd'hui, Genèse et enjeux du problème de la liaison du Cours moyen 2 à la Sixième, 1959-1980 / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 189 (06/2015)
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PermalinkTexte libre et écriture d'invention, quel rapport ? / Marie-France Bishop in Pratiques (Metz), 127-128 (12/2005)
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PermalinkLire des contes avec des élèves présentant un trouble de l'autisme / Marie-France Bishop in Le Français aujourd'hui, 218 (09/2022)
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PermalinkLes mutations de l'identité professionnelle des enseignants / Patrick Rayou in Le Français aujourd'hui, 171 (12/2010)
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PermalinkPlace et statut du récit dans "les écrits intermédiaires" à l'école : carnets de lecture, carnets d'expériences et d'observations / Marie-France Bishop in Pratiques (Metz), 133-134 (06/2007)
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