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Quels choix aujourd'hui pour l'avenir de l'école : mutations institutionnelles et / ou néolibéralisme ? / François Dubet in Petit X, 101 (07/2016)
[article]
Titre : Quels choix aujourd'hui pour l'avenir de l'école : mutations institutionnelles et / ou néolibéralisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 37-53 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : étude sociologique égalité des chances histoire de l'enseignement institution scolaire métier d'enseignant philosophie de l'éducation rôle de l'école taux de scolarisation Résumé : On pense souvent que les mutations de l'école, d'une part, et les politiques scolaires, de l'autre, procèdent de l'emprise d'un modèle néolibéral de l'éducation. En France, cette conviction est d'autant plus forte que l'école républicaine a été construite comme un programme institutionnel dont la structure symbolique a été particulièrement robuste. Or, la massification scolaire a considérablement affaibli ce programme institutionnel tout en installant durablement la nostalgie de ce modèle. Si l'école ne parvient pas à maîtriser les changements qui s'imposent à elle par le jeu croisé de la massification scolaire et les transformations de la société et de la culture, les solutions néolibérales pourront s'imposer sans avoir été choisies et alors-même que l'on croit les combattre en refusant de voir ce qui a changé si profondément qu'aucun retour n'est plus possible. En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/101x3_1568109596830-pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Petit X > 101 (07/2016) . - p. 37-53[article] Quels choix aujourd'hui pour l'avenir de l'école : mutations institutionnelles et / ou néolibéralisme ? [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - 2016 . - p. 37-53.
Bibliogr.
Langues : Français
in Petit X > 101 (07/2016) . - p. 37-53
Mots-clés : étude sociologique égalité des chances histoire de l'enseignement institution scolaire métier d'enseignant philosophie de l'éducation rôle de l'école taux de scolarisation Résumé : On pense souvent que les mutations de l'école, d'une part, et les politiques scolaires, de l'autre, procèdent de l'emprise d'un modèle néolibéral de l'éducation. En France, cette conviction est d'autant plus forte que l'école républicaine a été construite comme un programme institutionnel dont la structure symbolique a été particulièrement robuste. Or, la massification scolaire a considérablement affaibli ce programme institutionnel tout en installant durablement la nostalgie de ce modèle. Si l'école ne parvient pas à maîtriser les changements qui s'imposent à elle par le jeu croisé de la massification scolaire et les transformations de la société et de la culture, les solutions néolibérales pourront s'imposer sans avoir été choisies et alors-même que l'on croit les combattre en refusant de voir ce qui a changé si profondément qu'aucun retour n'est plus possible. En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/101x3_1568109596830-pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral Une question qui doit interroger l'école / François Dubet in Cahiers pédagogiques (Revue), 480 (03/2010)
[article]
Titre : Une question qui doit interroger l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.54-56 Note générale : BIbliographie. Langues : Français Mots-clés : élève en difficulté échec scolaire système éducatif aide à l'élève France 2010- Résumé : Point de vue, en 2010, du sociologue François Dubet sur les élèves en difficulté dans le système éducatif français : analyse de l'échec scolaire ; retour sur la prise en charge par l'école des élèves en échec scolaire ; point sur les polémiques sur les méthodes pédagogiques ; comment éviter qu'un échec scolaire ne se transforme en échec social.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 480 (03/2010) . - p.54-56[article] Une question qui doit interroger l'école [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - 2010 . - p.54-56.
BIbliographie.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 480 (03/2010) . - p.54-56
Mots-clés : élève en difficulté échec scolaire système éducatif aide à l'élève France 2010- Résumé : Point de vue, en 2010, du sociologue François Dubet sur les élèves en difficulté dans le système éducatif français : analyse de l'échec scolaire ; retour sur la prise en charge par l'école des élèves en échec scolaire ; point sur les polémiques sur les méthodes pédagogiques ; comment éviter qu'un échec scolaire ne se transforme en échec social. Une réduction de la rationalité de l'acteur : pourquoi sortir du RMI ? / François Dubet in Revue française de sociologie, 42-3 (07/2001)
[article]
Titre : Une réduction de la rationalité de l'acteur : pourquoi sortir du RMI ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur ; Antoine Vérétout Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 407-436 Langues : Français Mots-clés : chômage précarité sociale exclusion sociale Résumé : Le modèle des trappes d'inactivité part du postulat d'une rationalité étroite selon laquelle les allocataires du RMI "décident" de ne pas travailler parce que les espérances de gain liées à l'emploi sont trop faibles par rapport aux revenus sociaux. Il affirme aussi que la qualification sociale des individus mesurée par l'ancienneté dans le dispositif est l'autre facteur essentiel de non-emploi. L'analyse de 20000 dossiers de RMistes montre que la valeur explicative de ce modèle est relativement faible, notamment pour ce qui est du rôle désincitatif des aides sociales dont bénéficient les allocataires du RMI. Elle montre également que l'on ne peut raisonner simplement en termes d'emploi, mais qu'il faut aussi tenir compte du travail, c'est-à-dire de la nature des activités offertes. Il faut donc quitter le modèle de la rationalité étroite pour celui de la rationalité située, celui des "bonnes raisons" telles qu'elles émergent des 128 entretiens réalisés auprès des allocataires. Mais ces "bonnes raisons" apparaissent si multiples , si diverses et parfois si contradictoires, que l'on peut s'interroger sur la portée d'un modèle qui interprète les conduites plus qu'il ne les explique. En ligne : http://www.persee.fr/doc/rfsoc_0035-2969_2001_num_42_3_5369 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de sociologie > 42-3 (07/2001) . - p. 407-436[article] Une réduction de la rationalité de l'acteur : pourquoi sortir du RMI ? [texte imprimé] / François Dubet, Auteur ; Antoine Vérétout . - 2001 . - p. 407-436.
Langues : Français
in Revue française de sociologie > 42-3 (07/2001) . - p. 407-436
Mots-clés : chômage précarité sociale exclusion sociale Résumé : Le modèle des trappes d'inactivité part du postulat d'une rationalité étroite selon laquelle les allocataires du RMI "décident" de ne pas travailler parce que les espérances de gain liées à l'emploi sont trop faibles par rapport aux revenus sociaux. Il affirme aussi que la qualification sociale des individus mesurée par l'ancienneté dans le dispositif est l'autre facteur essentiel de non-emploi. L'analyse de 20000 dossiers de RMistes montre que la valeur explicative de ce modèle est relativement faible, notamment pour ce qui est du rôle désincitatif des aides sociales dont bénéficient les allocataires du RMI. Elle montre également que l'on ne peut raisonner simplement en termes d'emploi, mais qu'il faut aussi tenir compte du travail, c'est-à-dire de la nature des activités offertes. Il faut donc quitter le modèle de la rationalité étroite pour celui de la rationalité située, celui des "bonnes raisons" telles qu'elles émergent des 128 entretiens réalisés auprès des allocataires. Mais ces "bonnes raisons" apparaissent si multiples , si diverses et parfois si contradictoires, que l'on peut s'interroger sur la portée d'un modèle qui interprète les conduites plus qu'il ne les explique. En ligne : http://www.persee.fr/doc/rfsoc_0035-2969_2001_num_42_3_5369 Format de la ressource électronique : Texte intégral Refonder une institution / François Dubet in Cahiers pédagogiques (Revue), 500 (11/2012)
[article]
Titre : Refonder une institution Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.39-41 Langues : Français Mots-clés : pilotage du système éducatif Résumé : Réflexion autour de la remise en cause de l'école comme institution républicaine, en France, en 2012 : la recherche compétitive d'efficacité et de son utilité, la compétition des formations et des diplômes, la remise en cause de son rôle éducatif, les tentatives de modernisation basées sur les techniques de benchmarking, la nécessité d'un débat politique sur ses missions.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 500 (11/2012) . - p.39-41[article] Refonder une institution [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - 2012 . - p.39-41.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 500 (11/2012) . - p.39-41
Mots-clés : pilotage du système éducatif Résumé : Réflexion autour de la remise en cause de l'école comme institution républicaine, en France, en 2012 : la recherche compétitive d'efficacité et de son utilité, la compétition des formations et des diplômes, la remise en cause de son rôle éducatif, les tentatives de modernisation basées sur les techniques de benchmarking, la nécessité d'un débat politique sur ses missions. Sentiments d'injustice et conflits de justice / François Dubet in Cahiers pédagogiques (Revue), 532 (11/2016)
[article]
Titre : Sentiments d'injustice et conflits de justice Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.12-14 Langues : Français Mots-clés : justice : philosophie système éducatif élève (système éducatif) Résumé : Les diverses dimensions des sentiments d'injustices ressenties par les élèves à l'école en France : les situations d'inégalités sociales et les différences d'établissements ; la compétition scolaire à l'intérieur de la classe ; les questions d'égalité, de hiérarchie et d'orientation ; les relations entre adultes et élèves, la réciprocité des droits et devoirs ; l'écoute des élèves.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 532 (11/2016) . - p.12-14[article] Sentiments d'injustice et conflits de justice [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - 2016 . - p.12-14.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 532 (11/2016) . - p.12-14
Mots-clés : justice : philosophie système éducatif élève (système éducatif) Résumé : Les diverses dimensions des sentiments d'injustices ressenties par les élèves à l'école en France : les situations d'inégalités sociales et les différences d'établissements ; la compétition scolaire à l'intérieur de la classe ; les questions d'égalité, de hiérarchie et d'orientation ; les relations entre adultes et élèves, la réciprocité des droits et devoirs ; l'écoute des élèves. Sociologie de l'expérience lycéenne / François Dubet in Revue française de pédagogie (Paris), 094 (01/1991)
PermalinkUnité du système et autonomie des établissements / François Dubet in Cahiers pédagogiques (Revue), 383 (04/2000)
PermalinkVers une résolution des contradictions ? / François Dubet ; Élise HUILLERY ; François Mirabel ; Laurence Remaud ; Hélène Ghesquière ; Gabriel Bran Lopez ; Marie-Cécile André in Administration et Éducation, 171 (2021-3) (09/2021)
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