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Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle . 54-1VariaMention de date : 2021 Paru le : 01/01/2021 |
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[article]
Titre : « Habiter le temps » de l’amphithéâtre à l’heure des pratiques numériques informelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Barry, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 11-33 Langues : Français Mots-clés : technologies numériques pédagogie universitaire temps didactique Résumé : Les auteurs proposent d’examiner comment les modes de communication numériques spontanément mis en œuvre par les étudiants sur les réseaux sociaux exercent à eux seuls d’importants effets sur la diffusion des savoirs à l’université et participent de ce fait à l’apparition de nouvelles formes de l’étude où les logiques d’immédiateté et de différé interfèrent avec les conditions classiques de l’enseignement magistral. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 11-33[article] « Habiter le temps » de l’amphithéâtre à l’heure des pratiques numériques informelles [texte imprimé] / Anna Barry, Auteur . - 2021 . - p. 11-33.
Langues : Français
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 11-33
Mots-clés : technologies numériques pédagogie universitaire temps didactique Résumé : Les auteurs proposent d’examiner comment les modes de communication numériques spontanément mis en œuvre par les étudiants sur les réseaux sociaux exercent à eux seuls d’importants effets sur la diffusion des savoirs à l’université et participent de ce fait à l’apparition de nouvelles formes de l’étude où les logiques d’immédiateté et de différé interfèrent avec les conditions classiques de l’enseignement magistral. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) Ariès : entre histoire, philosophie sociale et connaissance ordinaire des enfants / Pascale Garnier in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 54-1 (2021)
[article]
Titre : Ariès : entre histoire, philosophie sociale et connaissance ordinaire des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Garnier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 35-52 Langues : Français Mots-clés : Ariès histoire enfance historiographie classements d'âge Résumé : L’objectif de cet article est d’analyser un vaste corpus de ces critiques pour comprendre les opérations historiographiques mises en jeu par l’historien afin de donner une histoire à l’enfance. Nous en soulignons ici deux principales dimensions, d’une part, l’importance d’une philosophie sociale privilégiant un ordre domestique qui favorisait un mélange des âges ; d’autre part, la construction de l’enfance comme un ensemble d’attributs différenciés de ceux impartis aux adultes, à partir d’une connaissance ordinaire, de sens commun, des enfants. L’analyse ouvre ainsi une perspective heuristique pour comprendre les tensions qui traversent aujourd’hui les classements d’âge. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 35-52[article] Ariès : entre histoire, philosophie sociale et connaissance ordinaire des enfants [texte imprimé] / Pascale Garnier, Auteur . - 2021 . - p. 35-52.
Langues : Français
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 35-52
Mots-clés : Ariès histoire enfance historiographie classements d'âge Résumé : L’objectif de cet article est d’analyser un vaste corpus de ces critiques pour comprendre les opérations historiographiques mises en jeu par l’historien afin de donner une histoire à l’enfance. Nous en soulignons ici deux principales dimensions, d’une part, l’importance d’une philosophie sociale privilégiant un ordre domestique qui favorisait un mélange des âges ; d’autre part, la construction de l’enfance comme un ensemble d’attributs différenciés de ceux impartis aux adultes, à partir d’une connaissance ordinaire, de sens commun, des enfants. L’analyse ouvre ainsi une perspective heuristique pour comprendre les tensions qui traversent aujourd’hui les classements d’âge. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique / Cédric Laheyne in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 54-1 (2021)
[article]
Titre : De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Laheyne, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 53-69 Langues : Français Mots-clés : classe préparatoire littéraire sélection vocation catholicisme Résumé : À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entendement professoral qui se manifestent dans le processus de sélection en classe préparatoire. Il évoque dans un premier temps comment elles renvoient à la singularité de l’histoire institutionnelle et aux conceptions de l’éducation propre aux congrégations féminines. Puis, en nous appuyant sur le concept sociologique de vocation, nous montrerons en quoi elles reflètent un mode de sélection basé sur la rencontre entre des dispositions individuelles et des attentes institutionnelles, notamment au profit d’élèves non suffisamment pluridisciplinaires pour s’assurer une place dans cette filière particulièrement sélective. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 53-69[article] De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique [texte imprimé] / Cédric Laheyne, Auteur . - 2021 . - p. 53-69.
Langues : Français
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 53-69
Mots-clés : classe préparatoire littéraire sélection vocation catholicisme Résumé : À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entendement professoral qui se manifestent dans le processus de sélection en classe préparatoire. Il évoque dans un premier temps comment elles renvoient à la singularité de l’histoire institutionnelle et aux conceptions de l’éducation propre aux congrégations féminines. Puis, en nous appuyant sur le concept sociologique de vocation, nous montrerons en quoi elles reflètent un mode de sélection basé sur la rencontre entre des dispositions individuelles et des attentes institutionnelles, notamment au profit d’élèves non suffisamment pluridisciplinaires pour s’assurer une place dans cette filière particulièrement sélective. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) La parentalité pendant les années d’école maternelle : le point de vue de mères et de pères de CSP+ en REP / Anne-Gaëlle Picart ; Geneviève Bergonnier-Dupuy in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 54-1 (2021)
[article]
Titre : La parentalité pendant les années d’école maternelle : le point de vue de mères et de pères de CSP+ en REP Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Gaëlle Picart, Auteur ; Geneviève Bergonnier-Dupuy, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 71-92 Langues : Français Mots-clés : parentalité école maternelle mixité sociale éducation familiale coparentalité Résumé : Cet article rend compte d’une recherche visant à éclairer ce qui se joue en termes de parentalité à l’entrée de l’enfant dans l’univers scolaire. 34 entretiens ont été effectués auprès de mères et de pères, majoritairement de CSP+, dont les enfants fréquentent une école maternelle publique dans un quartier parisien situé en réseau d’éducation prioritaire (REP). Les résultats montrent que ce sont surtout les femmes qui organisent la vie familiale. Concernant l’école, les mères paraissent focalisées sur l’expérience actuelle de l’enfant tandis que les pères anticipent avec appréhension son passage au collège, dès l’école maternelle. Enfin, les femmes, plus encore que les hommes, témoignent d’une parentalité réflexive, basée sur la compréhension de soi et de l’enfant et engageant la responsabilité personnelle. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 71-92[article] La parentalité pendant les années d’école maternelle : le point de vue de mères et de pères de CSP+ en REP [texte imprimé] / Anne-Gaëlle Picart, Auteur ; Geneviève Bergonnier-Dupuy, Auteur . - 2021 . - p. 71-92.
Langues : Français
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 71-92
Mots-clés : parentalité école maternelle mixité sociale éducation familiale coparentalité Résumé : Cet article rend compte d’une recherche visant à éclairer ce qui se joue en termes de parentalité à l’entrée de l’enfant dans l’univers scolaire. 34 entretiens ont été effectués auprès de mères et de pères, majoritairement de CSP+, dont les enfants fréquentent une école maternelle publique dans un quartier parisien situé en réseau d’éducation prioritaire (REP). Les résultats montrent que ce sont surtout les femmes qui organisent la vie familiale. Concernant l’école, les mères paraissent focalisées sur l’expérience actuelle de l’enfant tandis que les pères anticipent avec appréhension son passage au collège, dès l’école maternelle. Enfin, les femmes, plus encore que les hommes, témoignent d’une parentalité réflexive, basée sur la compréhension de soi et de l’enfant et engageant la responsabilité personnelle. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) Bienveillance et exemplarité : quelques réflexions sur la formation des professeurs des écoles / Camille Roelens in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 54-1 (2021)
[article]
Titre : Bienveillance et exemplarité : quelques réflexions sur la formation des professeurs des écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Roelens, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 93-112 Langues : Français Mots-clés : bienveillance formation professeur des écoles philosophie de l'éducation Résumé : Nous partons ici du constat d’une tension entre la volonté de former les enseignants à la bienveillance et le sentiment que ces derniers peuvent éprouver de ne pas être traités eux-mêmes avec bienveillance par l’institution scolaire. Nous restituons ensuite brièvement une généalogie de cette notion de bienveillance et l’histoire de son émergence contemporaine dans la société et dans l’école, puis présentons deux conceptualisations complémentaires de la bienveillance inscrites dans la société des individus. Introduire la notion d’exemplarité nous permet ensuite d’envisager comment il est possible et peut-être nécessaire pour former à la bienveillance de former avec bienveillance. Ces réflexions sont menées d’un point de vue de philosophe de l’éducation inscrit dans le champ des sciences de l’éducation. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 93-112[article] Bienveillance et exemplarité : quelques réflexions sur la formation des professeurs des écoles [texte imprimé] / Camille Roelens, Auteur . - 2021 . - p. 93-112.
Langues : Français
in Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle > 54-1 (2021) . - p. 93-112
Mots-clés : bienveillance formation professeur des écoles philosophie de l'éducation Résumé : Nous partons ici du constat d’une tension entre la volonté de former les enseignants à la bienveillance et le sentiment que ces derniers peuvent éprouver de ne pas être traités eux-mêmes avec bienveillance par l’institution scolaire. Nous restituons ensuite brièvement une généalogie de cette notion de bienveillance et l’histoire de son émergence contemporaine dans la société et dans l’école, puis présentons deux conceptualisations complémentaires de la bienveillance inscrites dans la société des individus. Introduire la notion d’exemplarité nous permet ensuite d’envisager comment il est possible et peut-être nécessaire pour former à la bienveillance de former avec bienveillance. Ces réflexions sont menées d’un point de vue de philosophe de l’éducation inscrit dans le champ des sciences de l’éducation. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-202 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)