[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 3-14

Titre :	Présentation : Les poèmes au coeur de l'enseignement du français
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Serge Martin, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 3-14
Langues :	Français
Mots-clés :	poésie  voix  poème  poétique  vie du langage  critique
Résumé :	Ce numéro vient faire le point dans les bouleversements programmatiques en cours après qu’on a donné toute sa place à la poésie dans l’enseignement lors de la rénovation de l’enseignement du français et aux commencements de la revue "Le Français aujourd’hui" -ce qui a toujours justifié la présence d’une chronique poésie initiée par Georges Jean et a permis un ouvrage souvent cité (Aimer enseigner la poésie)- puis dans un numéro datant maintenant de 1996 qui titrait "Il y a poésie & poésie". Il propose des pistes nouvelles de l’école maternelle à l’université pour problématiser et mettre en oeuvre la poésie à l’École dans et par le présent des poèmes.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-3.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Présentation : Les poèmes au coeur de l'enseignement du français [texte imprimé] / Serge Martin, Auteur . - 2010 . - p. 3-14.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 3-14

Mots-clés :	poésie  voix  poème  poétique  vie du langage  critique
Résumé :	Ce numéro vient faire le point dans les bouleversements programmatiques en cours après qu’on a donné toute sa place à la poésie dans l’enseignement lors de la rénovation de l’enseignement du français et aux commencements de la revue "Le Français aujourd’hui" -ce qui a toujours justifié la présence d’une chronique poésie initiée par Georges Jean et a permis un ouvrage souvent cité (Aimer enseigner la poésie)- puis dans un numéro datant maintenant de 1996 qui titrait "Il y a poésie & poésie". Il propose des pistes nouvelles de l’école maternelle à l’université pour problématiser et mettre en oeuvre la poésie à l’École dans et par le présent des poèmes.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-3.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 17-30

Titre :	La littérature, de la généricité aux poèmes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laurent Mourey, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 17-30
Langues :	Français
Mots-clés :	poésie  rhétorique  Baudelaire, Charles : 1821-1867  Queneau, Raymond : 1903-1976  poème  genre  valeur  poétique  esthétique  Vargaftig, Bernard : 1934-
Résumé :	La généricité qui gagne les études littéraires et l’enseignement de la littérature a pour effet, en dépit des intentions, d’occulter, voire d’empêcher de penser ce qui fait la spécificité des oeuvres. À faire réfléchir en termes de genres et de registres, cette perspective substitue une esthétique à ce qui ressort plutôt de la pratique et de l’éthique. L'auteur propose donc, en théorie et en pratique, et sur le terrain mouvant de la lecture et des oeuvres, d’aborder la littérature sous l’angle du poème, lequel n’est pas le substrat d’une rhétorique des genres mais ce que toute écriture construit de spécifique et de vivant.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-17.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La littérature, de la généricité aux poèmes [texte imprimé] / Laurent Mourey, Auteur . - 2010 . - p. 17-30.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 17-30

Mots-clés :	poésie  rhétorique  Baudelaire, Charles : 1821-1867  Queneau, Raymond : 1903-1976  poème  genre  valeur  poétique  esthétique  Vargaftig, Bernard : 1934-
Résumé :	La généricité qui gagne les études littéraires et l’enseignement de la littérature a pour effet, en dépit des intentions, d’occulter, voire d’empêcher de penser ce qui fait la spécificité des oeuvres. À faire réfléchir en termes de genres et de registres, cette perspective substitue une esthétique à ce qui ressort plutôt de la pratique et de l’éthique. L'auteur propose donc, en théorie et en pratique, et sur le terrain mouvant de la lecture et des oeuvres, d’aborder la littérature sous l’angle du poème, lequel n’est pas le substrat d’une rhétorique des genres mais ce que toute écriture construit de spécifique et de vivant.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-17.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 31-38

Titre :	De la poésie aux poèmes : quel questionnement du poétique dans le secondaire ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sandrine Larraburu Bédouret, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 31-38
Langues :	Français
Mots-clés :	poème  programmes de lycée général et professionnel  historicité  poéticité
Résumé :	L’enseignement de la poésie se réduit trop souvent à une approche de l’histoire culturelle, voire à une histoire des formes. Comment en sortir ? Lire, étudier des poèmes pose et doit susciter des interrogations sur le rapport à la langue, le rapport à l’histoire, la question du sujet, l’écoute d’une voix et l’enjeu de sa réception. L’enjeu de la poéticité doit rester au centre des préoccupations car ce serait renoncer à la littérature que de réduire le texte poétique à une pratique de la lecture, de l’oral ou même de l’écriture, et d’essayer de lui trouver une fonction rentable ou utilitariste.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-31.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] De la poésie aux poèmes : quel questionnement du poétique dans le secondaire ? [texte imprimé] / Sandrine Larraburu Bédouret, Auteur . - 2010 . - p. 31-38.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 31-38

Mots-clés :	poème  programmes de lycée général et professionnel  historicité  poéticité
Résumé :	L’enseignement de la poésie se réduit trop souvent à une approche de l’histoire culturelle, voire à une histoire des formes. Comment en sortir ? Lire, étudier des poèmes pose et doit susciter des interrogations sur le rapport à la langue, le rapport à l’histoire, la question du sujet, l’écoute d’une voix et l’enjeu de sa réception. L’enjeu de la poéticité doit rester au centre des préoccupations car ce serait renoncer à la littérature que de réduire le texte poétique à une pratique de la lecture, de l’oral ou même de l’écriture, et d’essayer de lui trouver une fonction rentable ou utilitariste.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-31.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 39-48

Titre :	Poèmes au collège : ça bouge dans le corpus...
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Païni, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 39-48
Langues :	Français
Mots-clés :	lecture  poème  poétique  oralité  écriture  Rouzeau, Valérie : 1967-  Parant, Jean-Luc : 1944-  Pey, Serge : 1950-
Résumé :	Appliquer aux poèmes les critères génériques de ce qui serait la Poésie est le plus sûr moyen de faire taire les poèmes. Des poèmes au collège, comme à chaque fois ce qui nous apprend qu’on ne sait pas ce que c’est que la Poésie. Et que c’est avec cette ignorance- là que nous avons à construire des savoirs, et à construire d’abord un autre sens du savoir. De la lecture à l’écriture, une aventure des commencements qui donne à entendre les identités plurielles qui ont à s’inventer à l’École.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-39.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Poèmes au collège : ça bouge dans le corpus... [texte imprimé] / Philippe Païni, Auteur . - 2010 . - p. 39-48.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 39-48

Mots-clés :	lecture  poème  poétique  oralité  écriture  Rouzeau, Valérie : 1967-  Parant, Jean-Luc : 1944-  Pey, Serge : 1950-
Résumé :	Appliquer aux poèmes les critères génériques de ce qui serait la Poésie est le plus sûr moyen de faire taire les poèmes. Des poèmes au collège, comme à chaque fois ce qui nous apprend qu’on ne sait pas ce que c’est que la Poésie. Et que c’est avec cette ignorance- là que nous avons à construire des savoirs, et à construire d’abord un autre sens du savoir. De la lecture à l’écriture, une aventure des commencements qui donne à entendre les identités plurielles qui ont à s’inventer à l’École.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-39.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 49-61

Titre :	Ce que les élèves au Cycle 2 vivent et pensent avec la poésie intéresse-t-il la poétique autant que la didactique?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Favriaud, Auteur ; Maryline Vinsonneau, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 49-61
Langues :	Français
Mots-clés :	didactique  sacré  poésie  imagination  identité  narration  réflexivité
Résumé :	Par une approche créative étayée, en diction ou en écriture, les 6-7 ans non seulement commencent à s’approprier la poésie la plus moderne mais construisent une image de soi dans la langue de plus en plus ouverte à l’altérité et de plus en plus encline à la réflexivité. En retour ils nous suggèrent que la poésie a probablement un rapport avec l’identité toujours en construction de l’énonciateur ou du réénonciateur, avec son identité mouvante d’apprenti lecteur et avec une forme d’imagination pré-narrative, qui fait déjà syntaxe et rythme.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-49.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Ce que les élèves au Cycle 2 vivent et pensent avec la poésie intéresse-t-il la poétique autant que la didactique? [texte imprimé] / Michel Favriaud, Auteur ; Maryline Vinsonneau, Auteur . - 2010 . - p. 49-61.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 49-61

Mots-clés :	didactique  sacré  poésie  imagination  identité  narration  réflexivité
Résumé :	Par une approche créative étayée, en diction ou en écriture, les 6-7 ans non seulement commencent à s’approprier la poésie la plus moderne mais construisent une image de soi dans la langue de plus en plus ouverte à l’altérité et de plus en plus encline à la réflexivité. En retour ils nous suggèrent que la poésie a probablement un rapport avec l’identité toujours en construction de l’énonciateur ou du réénonciateur, avec son identité mouvante d’apprenti lecteur et avec une forme d’imagination pré-narrative, qui fait déjà syntaxe et rythme.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-49.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 65-70

Titre :	Danser le poème : une voie de création essentielle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Lebrat, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 65-70
Langues :	Français
Mots-clés :	voix  poésie  danse  écriture  création  réception
Résumé :	Saisir la voix à l’oeuvre dans le texte est une expérience intime, une affaire sensible. Danser le poème pourrait constituer un nouveau mode d’appropriation du texte poétique. Le passage par la danse peut en effet provoquer, activer, réactiver les réactions aux effets de voix dans le texte pour pouvoir, à terme, affiner la réception esthétique, adopter une position d’auteur et de lecteur engagé dans le continu de l’oeuvre.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-65.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Danser le poème : une voie de création essentielle [texte imprimé] / Isabelle Lebrat, Auteur . - 2010 . - p. 65-70.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 65-70

Mots-clés :	voix  poésie  danse  écriture  création  réception
Résumé :	Saisir la voix à l’oeuvre dans le texte est une expérience intime, une affaire sensible. Danser le poème pourrait constituer un nouveau mode d’appropriation du texte poétique. Le passage par la danse peut en effet provoquer, activer, réactiver les réactions aux effets de voix dans le texte pour pouvoir, à terme, affiner la réception esthétique, adopter une position d’auteur et de lecteur engagé dans le continu de l’oeuvre.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-65.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 71-77

Titre :	Deux mots seulement : une traversée des bimots de Julien Blaine
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Maunet, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 71-77
Langues :	Français
Mots-clés :	poésie élémentaire  poésie action  poésie visuelle  bimots  haïku  Blaine, Julien : 1942-  écriture littérale  brièveté  matérialité
Résumé :	L’article propose, comme son titre l’indique, "une traversée des bimots de Julien Blaine", l’un des pionniers des poésies dites action ou élémentaire. Cette étude formule quelques-unes des données fondamentales qui régissent l’univers de ces singuliers poèmes constitués de deux mots mis en et sous tension. De cet entre- deux, fondé sur un principe d’économie littérale, nait une variation sur le temps, l’espace, la langue et le poème, qu’on peut déployer dans des ateliers de littérature (pratique de lectureécriture) de l’école primaire au lycée.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-71.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Deux mots seulement : une traversée des bimots de Julien Blaine [texte imprimé] / Isabelle Maunet, Auteur . - 2010 . - p. 71-77.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 71-77

Mots-clés :	poésie élémentaire  poésie action  poésie visuelle  bimots  haïku  Blaine, Julien : 1942-  écriture littérale  brièveté  matérialité
Résumé :	L’article propose, comme son titre l’indique, "une traversée des bimots de Julien Blaine", l’un des pionniers des poésies dites action ou élémentaire. Cette étude formule quelques-unes des données fondamentales qui régissent l’univers de ces singuliers poèmes constitués de deux mots mis en et sous tension. De cet entre- deux, fondé sur un principe d’économie littérale, nait une variation sur le temps, l’espace, la langue et le poème, qu’on peut déployer dans des ateliers de littérature (pratique de lectureécriture) de l’école primaire au lycée.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-71.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inLe Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 79-83

Titre :	D'où vient le présent des poèmes ? Disgressions-transgressions 1909/2009
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Roger, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 79-83
Langues :	Français
Mots-clés :	poésie  absolu poétique  contemporain  extra texte  histoire  interlocuteur  siècle
Résumé :	On part d’un constat : le temps dévolu à la lecture des poèmes en classe est le plus souvent un moment fétiche, amputé de la dimension historique de toute poésie. L’école feint alors d’aborder le poème comme un objet de culte, quels que soient d’ailleurs les présupposés de départ, sans plus se préoccuper de ce que Péguy appelait "son insertion éternellement temporelle". Le cas du XXe siècle -un siècle plusieurs fois brisé- permet de reprendre à nouveaux frais cette question et de suggérer quelques réponses : le contemporain du poème n’est pas là où on l’attend et son présent est presque toujours intempestif.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-79.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] D'où vient le présent des poèmes ? Disgressions-transgressions 1909/2009 [texte imprimé] / Jérôme Roger, Auteur . - 2010 . - p. 79-83.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 169 (06/2010) . - p. 79-83

Mots-clés :	poésie  absolu poétique  contemporain  extra texte  histoire  interlocuteur  siècle
Résumé :	On part d’un constat : le temps dévolu à la lecture des poèmes en classe est le plus souvent un moment fétiche, amputé de la dimension historique de toute poésie. L’école feint alors d’aborder le poème comme un objet de culte, quels que soient d’ailleurs les présupposés de départ, sans plus se préoccuper de ce que Péguy appelait "son insertion éternellement temporelle". Le cas du XXe siècle -un siècle plusieurs fois brisé- permet de reprendre à nouveaux frais cette question et de suggérer quelques réponses : le contemporain du poème n’est pas là où on l’attend et son présent est presque toujours intempestif.
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-2-page-79.htm
Format de la ressource électronique :	Texte intégral