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Créer un journal d'école Cycle 3 2/5 : Quelques pistes d'écriture / Florent Denéchère in La Classe (Révigny), 237 (03/2013)
[article]
Titre : Créer un journal d'école Cycle 3 2/5 : Quelques pistes d'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Denéchère, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 37-40 Langues : Français Mots-clés : journal scolaire production de texte format journalistique argumentation interview point de vue texte libre verbatim Résumé : Il existe une grande variété de formats journalistiques, qui sont autant de pistes d'écriture pour les élèves invités à créer un journal d'école. En voici quelques-unes.
in La Classe (Révigny) > 237 (03/2013) . - p. 37-40[article] Créer un journal d'école Cycle 3 2/5 : Quelques pistes d'écriture [texte imprimé] / Florent Denéchère, Auteur . - 2013 . - p. 37-40.
Langues : Français
in La Classe (Révigny) > 237 (03/2013) . - p. 37-40
Mots-clés : journal scolaire production de texte format journalistique argumentation interview point de vue texte libre verbatim Résumé : Il existe une grande variété de formats journalistiques, qui sont autant de pistes d'écriture pour les élèves invités à créer un journal d'école. En voici quelques-unes. "Je ne savais pas lire, c’est pour ça que j’ai écrit un livre..." : la pédagogie Freinet pointe une vérité derrière d'apparents paradoxes / Bernard Clerc in Animation & éducation (Paris), 228 (05/2012)
[article]
Titre : "Je ne savais pas lire, c’est pour ça que j’ai écrit un livre..." : la pédagogie Freinet pointe une vérité derrière d'apparents paradoxes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Clerc, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 35 Langues : Français Mots-clés : atelier d'écriture éducation spécialisée contrainte texte libre Résumé : Dans le cadre des aides du RASED, un groupe d’enfants de CP en grande difficulté s’est engagé dans l’écriture d’un minilivre.
in Animation & éducation (Paris) > 228 (05/2012) . - p. 35[article] "Je ne savais pas lire, c’est pour ça que j’ai écrit un livre..." : la pédagogie Freinet pointe une vérité derrière d'apparents paradoxes [texte imprimé] / Bernard Clerc, Auteur . - 2012 . - p. 35.
Langues : Français
in Animation & éducation (Paris) > 228 (05/2012) . - p. 35
Mots-clés : atelier d'écriture éducation spécialisée contrainte texte libre Résumé : Dans le cadre des aides du RASED, un groupe d’enfants de CP en grande difficulté s’est engagé dans l’écriture d’un minilivre. Des noms et des lieux. Parole désirante et dialectique culturelle de la classe coopérative / Laffitte, Pierre-Johan in Cliopsy, N° 14 (10/2015)
[article]
Titre : Des noms et des lieux. Parole désirante et dialectique culturelle de la classe coopérative Type de document : document électronique Auteurs : Laffitte, Pierre-Johan, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 73-87 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : pédagogie institutionnelle anthropologie lieu commun texte libre culture praxis nom Résumé : Cet article se propose d’analyser comment une parole singulière peut se faire jour à partir du tissu culturel formé par la vie d’une classe coopérative institutionnelle. L’analyse d’un texte libre, d’une discussion et d’une situation de classe permet de repérer des phénomènes inconscients qui témoignent, dans l’évolution d’une enfant et dans celle de l’ensemble de la classe, qu’un tel milieu scolaire relève d’une anthropologie culturelle au même titre que tout groupe
humain complexe et développant une vie sémiotique riche.En ligne : https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2015-2-page-73.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Cliopsy > N° 14 (10/2015) . - p. 73-87[article] Des noms et des lieux. Parole désirante et dialectique culturelle de la classe coopérative [document électronique] / Laffitte, Pierre-Johan, Auteur . - 2015 . - p. 73-87.
Bibliogr.
Langues : Français
in Cliopsy > N° 14 (10/2015) . - p. 73-87
Mots-clés : pédagogie institutionnelle anthropologie lieu commun texte libre culture praxis nom Résumé : Cet article se propose d’analyser comment une parole singulière peut se faire jour à partir du tissu culturel formé par la vie d’une classe coopérative institutionnelle. L’analyse d’un texte libre, d’une discussion et d’une situation de classe permet de repérer des phénomènes inconscients qui témoignent, dans l’évolution d’une enfant et dans celle de l’ensemble de la classe, qu’un tel milieu scolaire relève d’une anthropologie culturelle au même titre que tout groupe
humain complexe et développant une vie sémiotique riche.En ligne : https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2015-2-page-73.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Texte libre et écriture d'invention, quel rapport ? / Marie-France Bishop in Pratiques (Metz), 127-128 (12/2005)
[article]
Titre : Texte libre et écriture d'invention, quel rapport ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 143-153 : Langues : Français Mots-clés : expression écrite pédagogie Freinet, Célestin : 1896-1966 système d'évaluation écriture d'invention texte libre conception de l'apprentissage enjeu Résumé : Recherche des zones de contact entre deux modalités d'écriture scolaire éloignées dans le temps et dans leurs applications : le texte libre de la pédagogie de Freinet et l'écriture d'invention, exercice de l'épreuve anticipée du baccalauréat, depuis 1999. La comparaison se fait à partir de la lecture des textes sources que sont les écrits théoriques de Freinet lui-même et les textes officiels de 1ère ainsi que les écrits qui les ont accompagnés. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2005_num_127_1_2083 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 127-128 (12/2005) . - p. 143-153 :[article] Texte libre et écriture d'invention, quel rapport ? [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Auteur . - 2005 . - p. 143-153 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 127-128 (12/2005) . - p. 143-153 :
Mots-clés : expression écrite pédagogie Freinet, Célestin : 1896-1966 système d'évaluation écriture d'invention texte libre conception de l'apprentissage enjeu Résumé : Recherche des zones de contact entre deux modalités d'écriture scolaire éloignées dans le temps et dans leurs applications : le texte libre de la pédagogie de Freinet et l'écriture d'invention, exercice de l'épreuve anticipée du baccalauréat, depuis 1999. La comparaison se fait à partir de la lecture des textes sources que sont les écrits théoriques de Freinet lui-même et les textes officiels de 1ère ainsi que les écrits qui les ont accompagnés. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2005_num_127_1_2083 Format de la ressource électronique : Texte intégral