[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 67-91

Titre :	Contributions récentes de la psychologie de l'apprentissage à la pédagogie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-François Richard, Auteur
Année de publication :	1982
Article en page(s) :	p. 67-91
Langues :	Français
Mots-clés :	psychologie expérimentale de l'apprentissage  pédagogie  apprentissage  développement  mémoire  métamémoire  métacognition
Résumé :	La psychologie peut apporter diverses contributions à la pédagogie, dont deux au moins sont capitales, l'une relative à la connaissance du développement de l'enfant et de l'adolescent, et l'autre relative à la connaissance des mécanismes des acquisitions. Ces deux contributions sont indissociables, puisque les modalités et la nature des acquisitions possibles sont subordonnées au niveau de développement atteint, et que ce dernier dépend pour partie des acquisitions antérieures. Le propos ici est d'exposer quelques-uns des résultats de la psychologie expérimentale de l'apprentissage à prendre en considération dans le choix des pratiques pédagogiques ou la compréhension de leur effet. Il ne s'agit donc pas ici de présenter un tableau de l'ensemble des recherches et des modèles théoriques sur l'apprentissage ; et par surcroît le propos sera restreint à des résultats qui font l'objet d'un large consensus.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Contributions récentes de la psychologie de l'apprentissage à la pédagogie [texte imprimé] / Jean-François Richard, Auteur . - 1982 . - p. 67-91.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 67-91

Mots-clés :	psychologie expérimentale de l'apprentissage  pédagogie  apprentissage  développement  mémoire  métamémoire  métacognition
Résumé :	La psychologie peut apporter diverses contributions à la pédagogie, dont deux au moins sont capitales, l'une relative à la connaissance du développement de l'enfant et de l'adolescent, et l'autre relative à la connaissance des mécanismes des acquisitions. Ces deux contributions sont indissociables, puisque les modalités et la nature des acquisitions possibles sont subordonnées au niveau de développement atteint, et que ce dernier dépend pour partie des acquisitions antérieures. Le propos ici est d'exposer quelques-uns des résultats de la psychologie expérimentale de l'apprentissage à prendre en considération dans le choix des pratiques pédagogiques ou la compréhension de leur effet. Il ne s'agit donc pas ici de présenter un tableau de l'ensemble des recherches et des modèles théoriques sur l'apprentissage ; et par surcroît le propos sera restreint à des résultats qui font l'objet d'un large consensus.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 7-28

Titre :	La capacité de lire à la fin de la scolarité primaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Georges Noizet
Année de publication :	1982
Article en page(s) :	p. 7-28
Langues :	Français
Mots-clés :	outil d'évaluation  comportement de l'élève  lecture  psychologie expérimentale  psychologie de la perception  psychologie linguistique  psychologie cognitive  performance  niveau scolaire  erreur
Résumé :	L'auteur se propose de contribuer à élaborer des outils d'évaluation du comportement de lecture qui sont d'usage courant en psychologie expérimentale, notamment dans le domaine de la psychologie de la perception, de la psychologie linguistique et de la psychologie cognitive.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La capacité de lire à la fin de la scolarité primaire [texte imprimé] / Georges Noizet . - 1982 . - p. 7-28.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 7-28

Mots-clés :	outil d'évaluation  comportement de l'élève  lecture  psychologie expérimentale  psychologie de la perception  psychologie linguistique  psychologie cognitive  performance  niveau scolaire  erreur
Résumé :	L'auteur se propose de contribuer à élaborer des outils d'évaluation du comportement de lecture qui sont d'usage courant en psychologie expérimentale, notamment dans le domaine de la psychologie de la perception, de la psychologie linguistique et de la psychologie cognitive.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 29-35

Titre :	La compréhension du langage de l'enseignant par l'enfant : Au niveau de l'école maternelle et élémentaire inférieure dans des milieux scolaires contrastés selon la composition sociale
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Adolphe Rondal
Année de publication :	1982
Article en page(s) :	p. 29-35
Langues :	Français
Mots-clés :	compréhension  langage  interaction maître-élève  origine sociale
Résumé :	Cette étude témoigne que ce langage est bien adapté au niveau de développement langagier de l'enfant, à un moment où le courant psychopédagogique dominant est plutôt à la charge de l'école.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La compréhension du langage de l'enseignant par l'enfant : Au niveau de l'école maternelle et élémentaire inférieure dans des milieux scolaires contrastés selon la composition sociale [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal . - 1982 . - p. 29-35.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 29-35

Mots-clés :	compréhension  langage  interaction maître-élève  origine sociale
Résumé :	Cette étude témoigne que ce langage est bien adapté au niveau de développement langagier de l'enfant, à un moment où le courant psychopédagogique dominant est plutôt à la charge de l'école.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 36-53

Titre :	Changement de pédagogie et changement d'attitudes des élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean Pastiaux
Année de publication :	1982
Article en page(s) :	p. 36-53
Langues :	Français
Mots-clés :	rénovation  pratique pédagogique  travail autonome  décloisonnement  interdisciplinarité  impact  attitude  élève
Résumé :	L'auteur pense qu'il existe une hiérarchie dans le système d'attitudes et que l'expérience relatée introduite par des professeurs dans l'institution scolaire ne modifie pas fondamentalement l'attitude des élèves envers les professeurs et l'école. Mais cette hiérarchie des diverses attitudes n'a pu apparaître que grâce à la pluralité des méthodes d'analyse utilisées.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Changement de pédagogie et changement d'attitudes des élèves [texte imprimé] / Jean Pastiaux . - 1982 . - p. 36-53.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 36-53

Mots-clés :	rénovation  pratique pédagogique  travail autonome  décloisonnement  interdisciplinarité  impact  attitude  élève
Résumé :	L'auteur pense qu'il existe une hiérarchie dans le système d'attitudes et que l'expérience relatée introduite par des professeurs dans l'institution scolaire ne modifie pas fondamentalement l'attitude des élèves envers les professeurs et l'école. Mais cette hiérarchie des diverses attitudes n'a pu apparaître que grâce à la pluralité des méthodes d'analyse utilisées.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 54-65

Titre :	Eléments statistiques sur un I.P.E.S.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Decamp, Edmond Antoine
Année de publication :	1982
Article en page(s) :	p. 54-65
Langues :	Français
Mots-clés :	IPES (Indicateurs pour le pilotage des établissements du second degré)  étude sociologique  étudiant
Résumé :	Imagerie statistique et étude de l'évolution des élèves-professeurs de l'Université de Rennes, afin d'essayer de développer un nouveau type d'enseignant, depuis l'entraînement à l'expression orale au contact avec le monde industriel, de l'apprentissage des langues à l'initiation à l'informatique.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Eléments statistiques sur un I.P.E.S. [texte imprimé] / Decamp, Edmond Antoine . - 1982 . - p. 54-65.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 058 (01/1982) . - p. 54-65

Mots-clés :	IPES (Indicateurs pour le pilotage des établissements du second degré)  étude sociologique  étudiant
Résumé :	Imagerie statistique et étude de l'évolution des élèves-professeurs de l'Université de Rennes, afin d'essayer de développer un nouveau type d'enseignant, depuis l'entraînement à l'expression orale au contact avec le monde industriel, de l'apprentissage des langues à l'initiation à l'informatique.
En ligne :	http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1982_num_58 [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral