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Une pédagogie pour les lobes frontaux / Daniel Favre in Cahiers pédagogiques (Revue), 455 (09/2007)
[article]
Titre : Une pédagogie pour les lobes frontaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Favre, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.67-69 Langues : Français Mots-clés : neurosciences processus cognitif cerveau pédagogie 2000- Résumé : Le point, en 2007, sur le rôle des lobes frontaux dans l'apprentissage et comment y faire appel dans un cadre pédagogique : l'accès à des perceptions sensorielles sans stimulus et les conséquences dans les apprentissages ayant recours à l'abstraction ; l'exemple de l'approche pédagogique "Silent Way" de Caleb Gattegno ; les répercussions sur la lecture de fictions.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 455 (09/2007) . - p.67-69[article] Une pédagogie pour les lobes frontaux [texte imprimé] / Daniel Favre, Auteur . - 2007 . - p.67-69.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 455 (09/2007) . - p.67-69
Mots-clés : neurosciences processus cognitif cerveau pédagogie 2000- Résumé : Le point, en 2007, sur le rôle des lobes frontaux dans l'apprentissage et comment y faire appel dans un cadre pédagogique : l'accès à des perceptions sensorielles sans stimulus et les conséquences dans les apprentissages ayant recours à l'abstraction ; l'exemple de l'approche pédagogique "Silent Way" de Caleb Gattegno ; les répercussions sur la lecture de fictions.
[article]
Titre : Peut-on décontextualiser la démarche scientifique? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Favre, Auteur ; Rancoule, Yves, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p. 29-46 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : science naturelle biologie enseignement analyse du discours transposition didactique processus cognitif traitement de l'information psychologique enseignant Résumé : Une étude en cours, basée sur l'observation des formulations employées par des enseignants de biologie dans leurs cours, a permis d'observer un déplacement de celles-ci qui passent sans transition et rêversiblement d'un registre scientifique à un registre dogmatique. Ce glissement et ses effets paradoxaux sur l'apprentissage semblent échapper à l'attention de ceux qui, à la fois, les produisent et les subissent. La modélisation de quatre attitudes cognitives spécifiques de la démarche scientifique et son appropriation paraissent dans ces conditions un préalable nécessaire à l'enseignement d'une discipline scientifique comme la biologie. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1993_num_16_1_1009 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Aster (Paris) > 16 (1993) . - p. 29-46[article] Peut-on décontextualiser la démarche scientifique? [texte imprimé] / Daniel Favre, Auteur ; Rancoule, Yves, Auteur . - 1993 . - p. 29-46.
Bibliogr.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 16 (1993) . - p. 29-46
Mots-clés : science naturelle biologie enseignement analyse du discours transposition didactique processus cognitif traitement de l'information psychologique enseignant Résumé : Une étude en cours, basée sur l'observation des formulations employées par des enseignants de biologie dans leurs cours, a permis d'observer un déplacement de celles-ci qui passent sans transition et rêversiblement d'un registre scientifique à un registre dogmatique. Ce glissement et ses effets paradoxaux sur l'apprentissage semblent échapper à l'attention de ceux qui, à la fois, les produisent et les subissent. La modélisation de quatre attitudes cognitives spécifiques de la démarche scientifique et son appropriation paraissent dans ces conditions un préalable nécessaire à l'enseignement d'une discipline scientifique comme la biologie. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1993_num_16_1_1009 Format de la ressource électronique : Texte intégral
[article]
Titre : Des pratiques pour le bien-être Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur ; Annie Sébire, Auteur ; Corinne Pierotti, Auteur ; Jean-Pierre Bellier, Auteur ; Omar Zanna, Auteur ; Sophie Gaujal, Auteur ; Hélène Vandelle, Auteur ; Daniel Favre, Auteur ; Léa Maussion, Auteur ; Arnaud Zohou, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 121-166 Langues : Français Mots-clés : vie scolaire perception de soi adolescence enfance relation enseignant- apprenant Note de contenu : - Prendre soin des adolescents en mal de vivre
- Témoignage : La place du corps à l'école est déterminante
- Entretien : "La psychologie à l'école se situe dans une relation de méfiance"
- Quand l'empathie prend corps. Le jeu de "la visite au musée"
- Témoignage : La cartographie sensible participative : un autre rapport au savoir
- Estime de soi et sentiment d'efficacité personnelle. Les fondements du bien-être en éducation
- Entretien : "Accepter l'autre inconditionnellement..."
- Les ateliers de la parole. Une expérimentation autour du bien-être des enseignantsEn ligne : https://www.persee.fr/doc/diver_1769-8502_2017_num_189_1_4485 Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article
in Diversité > 189 (10/2017) . - p. 121-166[article] Des pratiques pour le bien-être [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur ; Annie Sébire, Auteur ; Corinne Pierotti, Auteur ; Jean-Pierre Bellier, Auteur ; Omar Zanna, Auteur ; Sophie Gaujal, Auteur ; Hélène Vandelle, Auteur ; Daniel Favre, Auteur ; Léa Maussion, Auteur ; Arnaud Zohou, Auteur . - 2017 . - p. 121-166.
Langues : Français
in Diversité > 189 (10/2017) . - p. 121-166
Mots-clés : vie scolaire perception de soi adolescence enfance relation enseignant- apprenant Note de contenu : - Prendre soin des adolescents en mal de vivre
- Témoignage : La place du corps à l'école est déterminante
- Entretien : "La psychologie à l'école se situe dans une relation de méfiance"
- Quand l'empathie prend corps. Le jeu de "la visite au musée"
- Témoignage : La cartographie sensible participative : un autre rapport au savoir
- Estime de soi et sentiment d'efficacité personnelle. Les fondements du bien-être en éducation
- Entretien : "Accepter l'autre inconditionnellement..."
- Les ateliers de la parole. Une expérimentation autour du bien-être des enseignantsEn ligne : https://www.persee.fr/doc/diver_1769-8502_2017_num_189_1_4485 Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article Stress et apprentissage / Daniel Favre in Animation & éducation (Paris), 238 (01/2014)
[article]
Titre : Stress et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Favre, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 22-23 Langues : Français Mots-clés : coopération scolaire éducation neurosciences mémoire stress apprentissage climat sécurisant Résumé : Après des recherches sur la plasticité du système nerveux, Daniel Favre, aujourd’hui enseignant-chercheur à l’IUFM de Montpellier, et spécialiste reconnu des mécanismes cognitifs et affectifs de la violence, s’est intéressé aux liens entre neurosciences et psychologie, puis aux conditions dans lesquelles l’apprentissage est possible. Pour lui, comme tout apprentissage provoque une déstabilisation cognitive et affective, il convient de ne pas ajouter de stress aux situations d’apprentissage.
in Animation & éducation (Paris) > 238 (01/2014) . - p. 22-23[article] Stress et apprentissage [texte imprimé] / Daniel Favre, Auteur . - 2014 . - p. 22-23.
Langues : Français
in Animation & éducation (Paris) > 238 (01/2014) . - p. 22-23
Mots-clés : coopération scolaire éducation neurosciences mémoire stress apprentissage climat sécurisant Résumé : Après des recherches sur la plasticité du système nerveux, Daniel Favre, aujourd’hui enseignant-chercheur à l’IUFM de Montpellier, et spécialiste reconnu des mécanismes cognitifs et affectifs de la violence, s’est intéressé aux liens entre neurosciences et psychologie, puis aux conditions dans lesquelles l’apprentissage est possible. Pour lui, comme tout apprentissage provoque une déstabilisation cognitive et affective, il convient de ne pas ajouter de stress aux situations d’apprentissage. Suivre la voie d'Anaximandre / Daniel Favre in Cahiers pédagogiques (Revue), 550 (01/2019)
[article]
Titre : Suivre la voie d'Anaximandre Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Favre, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.48-50 Langues : Français Mots-clés : sens critique adolescence Résumé : Développement de l'esprit critique et émotions chez l'adolescent : la notion de plaisir ; la critique au centre du fonctionnement de la science ; l'acceptation de la critique pour la construction de la pensée ; l'autorégulation nécessaire entre dogmatisme, subjectivité et pensée réflexive ; une éducation à l'incertitude.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 550 (01/2019) . - p.48-50[article] Suivre la voie d'Anaximandre [texte imprimé] / Daniel Favre, Auteur . - 2019 . - p.48-50.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 550 (01/2019) . - p.48-50
Mots-clés : sens critique adolescence Résumé : Développement de l'esprit critique et émotions chez l'adolescent : la notion de plaisir ; la critique au centre du fonctionnement de la science ; l'acceptation de la critique pour la construction de la pensée ; l'autorégulation nécessaire entre dogmatisme, subjectivité et pensée réflexive ; une éducation à l'incertitude. Sur les traces d’un "sujet en devenir" / Daniel Favre in Éducation et socialisation, N° 36 (10/2014)
PermalinkVaria : L'enseignement des sciences à l'université : traditions ou innovations ? / El Khoury, Reine in Éducation et socialisation, N° 41 (07/2016)
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