BASE DE DONNÉES
DES REVUES DE LA FDE
Liste des revues dépouillées
de la Faculté d'Éducation de l'Académie de Montpellier.
Pour connaître la disponibilité d'un numéro, reportez vous au catalogue BIU
CRD11
CRD30
CRD34
CRD48
CRD66
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'auteur
Auteur Caroline Masseron |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la recherche
Les brouillons de récit oral : l'art de conter de Jean Rouch / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 197-198 (07/2023)
[article]
Titre : Les brouillons de récit oral : l'art de conter de Jean Rouch Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 2023 Note générale : Bibliographie, Annexes Langues : Français Mots-clés : histoire aventure anecdote art du conteur expérience transmission apprendre continuum oralité/littératie Résumé : Le paradoxe du titre – brouillon vs oral – souligne combien Jean Rouch soigne ses prestations orales, les réitérant souvent, devant des auditoires variés, et réussissant ainsi à séduire et convaincre tous ses publics. Son art de conter consiste en une improvisation toute relative qui reprend des expériences ethnographiques et cinématographiques, dotées de valeurs et d’enjeux argumentatifs simples et persuasifs. C’est ce que l’analyse d’un extrait d’entretien avec Claude-Jean Philippe essaye de montrer. En ligne : https://journals.openedition.org/pratiques/12908 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 197-198 (07/2023)[article] Les brouillons de récit oral : l'art de conter de Jean Rouch [document électronique] / Caroline Masseron, Auteur . - 2023.
Bibliographie, Annexes
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 197-198 (07/2023)
Mots-clés : histoire aventure anecdote art du conteur expérience transmission apprendre continuum oralité/littératie Résumé : Le paradoxe du titre – brouillon vs oral – souligne combien Jean Rouch soigne ses prestations orales, les réitérant souvent, devant des auditoires variés, et réussissant ainsi à séduire et convaincre tous ses publics. Son art de conter consiste en une improvisation toute relative qui reprend des expériences ethnographiques et cinématographiques, dotées de valeurs et d’enjeux argumentatifs simples et persuasifs. C’est ce que l’analyse d’un extrait d’entretien avec Claude-Jean Philippe essaye de montrer. En ligne : https://journals.openedition.org/pratiques/12908 Format de la ressource électronique : Texte intégral Conseiller un film d'horreur... Justifications et jugements de valeur dans quelques copies de seconde / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 117-118 (06/2003)
[article]
Titre : Conseiller un film d'horreur... Justifications et jugements de valeur dans quelques copies de seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 219-240 : Langues : Français Mots-clés : fantastique : genre analyse de copies genre de discours injonctif discours d'incitation justifier un conseil jugement de valeur écrit argumentatif horreur Résumé : Analyse de 8 copies issues de l'évaluation diagnostique proposée aux élèves de seconde en septembre 1999. La consigne d'écriture porte sur le goût pour le fantastique ou l'horreur, qu'il est demandé aux élèves de justifier. A une majorité très importante, les élèves choisi d'évoquer le film Scream, au détriment de la littérature fantastique canonique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2003_num_117_1_2004 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 117-118 (06/2003) . - p. 219-240 :[article] Conseiller un film d'horreur... Justifications et jugements de valeur dans quelques copies de seconde [texte imprimé] / Caroline Masseron, Auteur . - 2003 . - p. 219-240 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 117-118 (06/2003) . - p. 219-240 :
Mots-clés : fantastique : genre analyse de copies genre de discours injonctif discours d'incitation justifier un conseil jugement de valeur écrit argumentatif horreur Résumé : Analyse de 8 copies issues de l'évaluation diagnostique proposée aux élèves de seconde en septembre 1999. La consigne d'écriture porte sur le goût pour le fantastique ou l'horreur, qu'il est demandé aux élèves de justifier. A une majorité très importante, les élèves choisi d'évoquer le film Scream, au détriment de la littérature fantastique canonique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2003_num_117_1_2004 Format de la ressource électronique : Texte intégral Le continuum oralité/littératie à l’épreuve d’un genre de discours médiatique, l’entretien culturel / Jing Hong in Pratiques (Metz), 183-184 (12/2019)
[article]
Titre : Le continuum oralité/littératie à l’épreuve d’un genre de discours médiatique, l’entretien culturel Type de document : document électronique Auteurs : Jing Hong, Auteur ; Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 2019 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : entretien culturel continuum communicationnel macro-syntaxe grille syntaxique marqueur discursif Résumé : À partir de deux entretiens culturels (les Masterclasses d’Amélie Nothomb et d’Éric Reinhardt), l’article propose de revenir sur le continuum communicationnel (entre oralité et scripturalité), pour en éprouver les paramètres ("les déterminants situationnels et contextuels", Koch & Oesterreicher 2001, p. 586). Le recadrage théorique de la micro- et de la macro-syntaxe, opéré par la Grammaire de la période (Groupe de Fribourg, 2012), offre un modèle d’analyse très efficient si l’on veut dépasser les dichotomies habituelles de la grammaire de phrase et de la pragmatique ou de l’analyse du discours. L’article procède à l’analyse de plusieurs extraits de ces entretiens, appliquant le modèle fribourgeois et saisissant la linéarité "paradigmatique" des fragments de discours produits. Les stratégies discursives des deux auteurs mises à jour, l’article conclut en réinterrogeant la belligérance de l’oralité et de la littératie telle qu’elle a pu se manifester chez chaque écrivain. En ligne : https://journals.openedition.org/pratiques/7068 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 183-184 (12/2019)[article] Le continuum oralité/littératie à l’épreuve d’un genre de discours médiatique, l’entretien culturel [document électronique] / Jing Hong, Auteur ; Caroline Masseron, Auteur . - 2019.
Bibliogr., Annexe
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 183-184 (12/2019)
Mots-clés : entretien culturel continuum communicationnel macro-syntaxe grille syntaxique marqueur discursif Résumé : À partir de deux entretiens culturels (les Masterclasses d’Amélie Nothomb et d’Éric Reinhardt), l’article propose de revenir sur le continuum communicationnel (entre oralité et scripturalité), pour en éprouver les paramètres ("les déterminants situationnels et contextuels", Koch & Oesterreicher 2001, p. 586). Le recadrage théorique de la micro- et de la macro-syntaxe, opéré par la Grammaire de la période (Groupe de Fribourg, 2012), offre un modèle d’analyse très efficient si l’on veut dépasser les dichotomies habituelles de la grammaire de phrase et de la pragmatique ou de l’analyse du discours. L’article procède à l’analyse de plusieurs extraits de ces entretiens, appliquant le modèle fribourgeois et saisissant la linéarité "paradigmatique" des fragments de discours produits. Les stratégies discursives des deux auteurs mises à jour, l’article conclut en réinterrogeant la belligérance de l’oralité et de la littératie telle qu’elle a pu se manifester chez chaque écrivain. En ligne : https://journals.openedition.org/pratiques/7068 Format de la ressource électronique : Texte intégral Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 1 / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 96 (12/1997)
[article]
Titre : Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 7-34 : Langues : Français Mots-clés : texte argumentatif niveau d'analyse statut des énoncés schéma explicatif agencement local Résumé : Dans une perspective didactique, fondée sur l'examen critique de l'acceptation trop structurelle (typologique) des propositions actuelles concernant les discours argumentatifs, trois niveaux d'étude sont distingués : un niveau pragmatique de contexte socio-historique et de participants, un niveau d'organisation générale qui reconvertit l'intention du locuteur en une planification globalement polémique, délibérative ou justificatrice et un niveau d'agencements discursifs locaux. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_96_1_2472 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 96 (12/1997) . - p. 7-34 :[article] Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 1 [texte imprimé] / Caroline Masseron, Auteur . - 1997 . - p. 7-34 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 96 (12/1997) . - p. 7-34 :
Mots-clés : texte argumentatif niveau d'analyse statut des énoncés schéma explicatif agencement local Résumé : Dans une perspective didactique, fondée sur l'examen critique de l'acceptation trop structurelle (typologique) des propositions actuelles concernant les discours argumentatifs, trois niveaux d'étude sont distingués : un niveau pragmatique de contexte socio-historique et de participants, un niveau d'organisation générale qui reconvertit l'intention du locuteur en une planification globalement polémique, délibérative ou justificatrice et un niveau d'agencements discursifs locaux. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_96_1_2472 Format de la ressource électronique : Texte intégral Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 2 / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 96 (12/1997)
[article]
Titre : Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 35-61 : Langues : Français Mots-clés : didactique texte argumentatif compétence : psychologie système d'évaluation pratique argumentative spontanée progression extrait choisi séquence d'écriture longue traité d'éducation Résumé : Des propositions sont faites dans le but d'édifier une didactique de l'argumentation écrite : 1) S'enquérir des pratiques argumentatives spontanées des élèves, à l'écrit comme à l'oral, 2) Envisager la problématique didactique du point de vue des conduites langagières effectives, 3) Se poser sérieusement le problème des extraits disponibles dans les manuels et utilisés dans les classes, 4) Construire des séquences d'écriture longue ayant pour objet l'argumentation. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_96_1_2473 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 96 (12/1997) . - p. 35-61 :[article] Pour une didactique de l'argumentation (écrite) : problèmes, objets, propositions. 2 [texte imprimé] / Caroline Masseron, Auteur . - 1997 . - p. 35-61 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 96 (12/1997) . - p. 35-61 :
Mots-clés : didactique texte argumentatif compétence : psychologie système d'évaluation pratique argumentative spontanée progression extrait choisi séquence d'écriture longue traité d'éducation Résumé : Des propositions sont faites dans le but d'édifier une didactique de l'argumentation écrite : 1) S'enquérir des pratiques argumentatives spontanées des élèves, à l'écrit comme à l'oral, 2) Envisager la problématique didactique du point de vue des conduites langagières effectives, 3) Se poser sérieusement le problème des extraits disponibles dans les manuels et utilisés dans les classes, 4) Construire des séquences d'écriture longue ayant pour objet l'argumentation. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_96_1_2473 Format de la ressource électronique : Texte intégral Didactique de l'écriture : enseignement ou apprentissage / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 137-138 (06/2008)
PermalinkElaboration d'un texte long : l'exemple du genre fantastique en 4e / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 66 (06/1990)
PermalinkEnquête (en contexte scolaire) sur l'interprétation de quelques expressions : le raisonnement lexical entre figement et analogie / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 159-160 (12/2013)
PermalinkÉtude des tours pronominaux et de l’épisode du groseillier d’après le corpus CLEA / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 177-178 (08/2018)
PermalinkL’exemple du verbe changer : pour un enseignement progressif des constructions verbales ? / Caroline Masseron in Le Français aujourd'hui, 192 (03/2016)
PermalinkUne figure de construction entre grammaire et rhétorique : l'ellipse / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 135-136 (12/2007)
PermalinkForme d'énoncé et justesse lexicale en situation de débat littéraire (cycle 3) / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 129-130 (06/2006)
PermalinkIndicateurs langagiers et stratégies scripturales : du discours à la langue / Caroline Masseron in Pratiques (Metz), 125-126 (06/2005)
PermalinkLangue et discours du vin : quelle approche didactique d’un domaine de spécialité aussi… commun ? / Caroline Masseron in Lidil (Grenoble), 65 (05/2022)
PermalinkPermalink