[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 3-31 :

Titre :	Former à enseigner le français à l'école. Dispositifs et choix de formation. Hétérogénéité et convergences
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvie Plane, Auteur ; Françoise Ropé, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 3-31 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire
Résumé :	Avec la création des IUFM, de nouveaux enjeux et de nouvelles contraintes sont apparus. Cette étude présente des analyses et des témoignages qui contribuent à la réflexion sur la formation initiale des enseignants du primaire en français : quelle place occupe cette formation, comment s'organise-t-elle ? Quels savoirs et savoir-faire propose-t-on aux futurs professeurs des écoles en français ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2223
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Former à enseigner le français à l'école. Dispositifs et choix de formation. Hétérogénéité et convergences [texte imprimé] / Sylvie Plane, Auteur ; Françoise Ropé, Auteur . - 1997 . - p. 3-31 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 3-31 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire
Résumé :	Avec la création des IUFM, de nouveaux enjeux et de nouvelles contraintes sont apparus. Cette étude présente des analyses et des témoignages qui contribuent à la réflexion sur la formation initiale des enseignants du primaire en français : quelle place occupe cette formation, comment s'organise-t-elle ? Quels savoirs et savoir-faire propose-t-on aux futurs professeurs des écoles en français ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2223
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 33-52 :

Titre :	De la formation de professeurs des écoles à l'IUFM de Bretagne. Quel plan de formation ? Quelle place pour une formation en français ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Danielle Dahringer, Auteur ; Gilbert Turco, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 33-52 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation continue  enseignant du primaire  évolution  analyse de pratiques  contenu  enjeu  polyvalence
Résumé :	Réflexion rétropsective et témoignage sur la façon dont les problèmes ont été posées à l'IUFM de Bretagne qui a fait le choix d'une "logique d'approfondissement" comme principe fondateur d'une formation à la polyvalence. Etat des tensions et des difficultés qui ont surgi lorsqu'il s'est agi d'arrêter des contenus et des modalités adaptés aux enjeux de la formation professionnelle dans un tel contexte.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2225
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] De la formation de professeurs des écoles à l'IUFM de Bretagne. Quel plan de formation ? Quelle place pour une formation en français ? [texte imprimé] / Danielle Dahringer, Auteur ; Gilbert Turco, Auteur . - 1997 . - p. 33-52 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 33-52 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation continue  enseignant du primaire  évolution  analyse de pratiques  contenu  enjeu  polyvalence
Résumé :	Réflexion rétropsective et témoignage sur la façon dont les problèmes ont été posées à l'IUFM de Bretagne qui a fait le choix d'une "logique d'approfondissement" comme principe fondateur d'une formation à la polyvalence. Etat des tensions et des difficultés qui ont surgi lorsqu'il s'est agi d'arrêter des contenus et des modalités adaptés aux enjeux de la formation professionnelle dans un tel contexte.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2225
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 53-92 :

Titre :	Enjeux, tensions, limites et leçons d'une écriture curriculaire : un référentiel de français pour la formation des professeurs des écoles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elisabeth Nonnon, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 53-92 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation continue  enseignant du primaire  référentiel  domaine transversal
Résumé :	Lors de la création de l'IUFM de Nord Pas de Calais, une structure de travail regroupant les formateurs de français s'est mise en place pour concevoir et rédiger un programme de formation de professeur d'école, engageant une expérience inédite de confrontation et de formalisation des références et expériences de chacun. Cette expérience permet de dessiner des pistes de réflexion pour travailler à clarifier les orientations d'une "didactique de la didactique" et d'une discipline de formation pour de futurs enseignants.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2226
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Enjeux, tensions, limites et leçons d'une écriture curriculaire : un référentiel de français pour la formation des professeurs des écoles [texte imprimé] / Elisabeth Nonnon, Auteur . - 1997 . - p. 53-92 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 53-92 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation continue  enseignant du primaire  référentiel  domaine transversal
Résumé :	Lors de la création de l'IUFM de Nord Pas de Calais, une structure de travail regroupant les formateurs de français s'est mise en place pour concevoir et rédiger un programme de formation de professeur d'école, engageant une expérience inédite de confrontation et de formalisation des références et expériences de chacun. Cette expérience permet de dessiner des pistes de réflexion pour travailler à clarifier les orientations d'une "didactique de la didactique" et d'une discipline de formation pour de futurs enseignants.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2226
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 93-114 :

Titre :	"Ce que je fais en PE1 et en PE2 en français..." Images de la formation par des formateurs
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gilbert Ducancel, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 93-114 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formateur  formation continue  enseignant du primaire  didactique  connaissance
Résumé :	Les réponses à un questionnaire adressé à des formateurs en formation initiale sont analysées. il s'en dégage des images de la formation : évolution, satifactions ; références actuelles des formateurs, savoirs visés et articulations entre ces savoirs ; difficultés rencontrées, tensions, contradictions. Le discours des formateurs qui a été recueilli interroge les sciences du langage et les recherches en didactique.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2227
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] "Ce que je fais en PE1 et en PE2 en français..." Images de la formation par des formateurs [texte imprimé] / Gilbert Ducancel, Auteur . - 1997 . - p. 93-114 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 93-114 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formateur  formation continue  enseignant du primaire  didactique  connaissance
Résumé :	Les réponses à un questionnaire adressé à des formateurs en formation initiale sont analysées. il s'en dégage des images de la formation : évolution, satifactions ; références actuelles des formateurs, savoirs visés et articulations entre ces savoirs ; difficultés rencontrées, tensions, contradictions. Le discours des formateurs qui a été recueilli interroge les sciences du langage et les recherches en didactique.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2227
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 115-144 :

Titre :	Traitement didactique de recherches linguistiques en formation initiale des professeurs d'école. Réflexions de formateurs pour un état des lieux des pratiques d'enseignement en première année
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fabienne Calame-Gippet, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 115-144 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation initiale  enseignant du primaire  didactique  rapport au savoir  savoir de référence  contenu linguistique
Résumé :	L'objectivation des contenus de formation, effectuée en partie dans le cadre des échanges d'un groupe de travail académique mais aussi par l'intermédiaire d'une enquête réalisée auprès de l'ensemble des formateurs du 1er degré, permet de constater une certaine diversité dans les conceptions didactiques pour la formation initiale. Cette recherche est centrée sur les différentes modalités de traitement didactique des recherches scientifiques.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2229
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Traitement didactique de recherches linguistiques en formation initiale des professeurs d'école. Réflexions de formateurs pour un état des lieux des pratiques d'enseignement en première année [texte imprimé] / Fabienne Calame-Gippet, Auteur . - 1997 . - p. 115-144 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 115-144 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  formation initiale  enseignant du primaire  didactique  rapport au savoir  savoir de référence  contenu linguistique
Résumé :	L'objectivation des contenus de formation, effectuée en partie dans le cadre des échanges d'un groupe de travail académique mais aussi par l'intermédiaire d'une enquête réalisée auprès de l'ensemble des formateurs du 1er degré, permet de constater une certaine diversité dans les conceptions didactiques pour la formation initiale. Cette recherche est centrée sur les différentes modalités de traitement didactique des recherches scientifiques.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2229
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 145-155 :

Titre :	Quelle formation linguistique pour les professeurs d'école ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Laure Elalouf, Auteur ; Josiane Le Goff, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 145-155 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  étude linguistique  langage
Résumé :	Alors que les programmes de français mettent en avant la maîtrise de la langue, il semble que les étudiants actuels manquent de repères aussi bien dans leur propre pratique de l'oral et de l'écrit que sur le plan théorique quand ils entrent à l'IUFM. La démarche a donc consisté à montrer le type de connaissances linguistiques dont un futur professeur d'école a besoin pour aider les élèves dans la maîtrise des discours, exploiter leurs productions, et les aider à construire un savoir sur la langue.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2230
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Quelle formation linguistique pour les professeurs d'école ? [texte imprimé] / Marie-Laure Elalouf, Auteur ; Josiane Le Goff, Auteur . - 1997 . - p. 145-155 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 145-155 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  étude linguistique  langage
Résumé :	Alors que les programmes de français mettent en avant la maîtrise de la langue, il semble que les étudiants actuels manquent de repères aussi bien dans leur propre pratique de l'oral et de l'écrit que sur le plan théorique quand ils entrent à l'IUFM. La démarche a donc consisté à montrer le type de connaissances linguistiques dont un futur professeur d'école a besoin pour aider les élèves dans la maîtrise des discours, exploiter leurs productions, et les aider à construire un savoir sur la langue.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2230
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 157-180 :

Titre :	La formation initale en didactique du français ou la pression du court terme
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne-Marie Chartier, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 157-180 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  théorie  auto-évaluation  système d'évaluation  pratique  contenu
Résumé :	En deuxième année de formation, description de solutions empiriques pour répondre à 3 problèmes : Comment individualiser les trajectoires de formation des stagiaires en leur proposant un instrument d'auto-évaluation ? Comment donner une idée synthétique du travail d'ensemble en français, en traitant les problèmes non par thème mais par cycle d'enseignement ? Enfin, comment évaluer le module de français, en demandant des productions utilisables dans les stages en responsabilité et non redondantes avec les évaluations qui sont faites lors des visites sur le terrain ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2232
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La formation initale en didactique du français ou la pression du court terme [texte imprimé] / Anne-Marie Chartier, Auteur . - 1997 . - p. 157-180 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 157-180 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  théorie  auto-évaluation  système d'évaluation  pratique  contenu
Résumé :	En deuxième année de formation, description de solutions empiriques pour répondre à 3 problèmes : Comment individualiser les trajectoires de formation des stagiaires en leur proposant un instrument d'auto-évaluation ? Comment donner une idée synthétique du travail d'ensemble en français, en traitant les problèmes non par thème mais par cycle d'enseignement ? Enfin, comment évaluer le module de français, en demandant des productions utilisables dans les stages en responsabilité et non redondantes avec les évaluations qui sont faites lors des visites sur le terrain ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2232
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 181-198 :

Titre :	Le mémoire professionnel : l'union de la formation et de la recherche
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Pascal Simon, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 181-198 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  mémoire  recherche  compétence professionnelle
Résumé :	Proposition d'éléments de réflexion qui essaient de montrer quels sont les traits spécifiques du mémoire professionnel et quels sont ceux qu'il partage avec les "autres" mémoires universitaires. Dans un premier temps, rappel des exigences de l'institution, interrogation sur les différences qui existent entre la "recherche" et la "formation par la recherche".
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2233
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Le mémoire professionnel : l'union de la formation et de la recherche [texte imprimé] / Jean-Pascal Simon, Auteur . - 1997 . - p. 181-198 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 181-198 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  mémoire  recherche  compétence professionnelle
Résumé :	Proposition d'éléments de réflexion qui essaient de montrer quels sont les traits spécifiques du mémoire professionnel et quels sont ceux qu'il partage avec les "autres" mémoires universitaires. Dans un premier temps, rappel des exigences de l'institution, interrogation sur les différences qui existent entre la "recherche" et la "formation par la recherche".
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2233
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 199-219 :

Titre :	Paroles éclatées : quelle(s) demande(s) de formation chez les PE2 ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Danièle Bertrand, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 199-219 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  plan de formation
Résumé :	Proposition d'éclairer les attentes des PE concernant leur formation. A partir d'une étude de cas, seront mises en perspective deux dimensions différentes : la demande comme acte de langage qui les engage dans une profession et les demandes comme témoignage de leur conception de l'enseignement du français.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2235
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Paroles éclatées : quelle(s) demande(s) de formation chez les PE2 ? [texte imprimé] / Danièle Bertrand, Auteur . - 1997 . - p. 199-219 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 199-219 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  plan de formation
Résumé :	Proposition d'éclairer les attentes des PE concernant leur formation. A partir d'une étude de cas, seront mises en perspective deux dimensions différentes : la demande comme acte de langage qui les engage dans une profession et les demandes comme témoignage de leur conception de l'enseignement du français.
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2235
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRepères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 221-239 :

Titre :	Les professeurs des écoles en formation initiale et l'écriture
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maryvette Balcou, Auteur
Année de publication :	1997
Article en page(s) :	p. 221-239 :
Langues :	Français
Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  formation initiale  expression écrite  connaissance
Résumé :	L'écriture des futurs enseignants présente-t-elle des particularités et lesquelles ? Quels sont les savoirs sur l'écriture dispensés à l'IUFM ? Quels sont les savoirs intégrés par les stagiaires ? Quelles sont les relations entre le rapport à l'écriture et le rapport à la formation ? Quels sont les lieux de résistances ? Comment les stagiaires parlent-ils de leurs pratiques d'écriture ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2236
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les professeurs des écoles en formation initiale et l'écriture [texte imprimé] / Maryvette Balcou, Auteur . - 1997 . - p. 221-239 :.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 16 (1997) . - p. 221-239 :

Mots-clés :	IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)  enseignement du français  enseignant du primaire  formation initiale  expression écrite  connaissance
Résumé :	L'écriture des futurs enseignants présente-t-elle des particularités et lesquelles ? Quels sont les savoirs sur l'écriture dispensés à l'IUFM ? Quels sont les savoirs intégrés par les stagiaires ? Quelles sont les relations entre le rapport à l'écriture et le rapport à la formation ? Quels sont les lieux de résistances ? Comment les stagiaires parlent-ils de leurs pratiques d'écriture ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1997_num_16_1_2236
Format de la ressource électronique :	Texte intégral