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Auteur Bertrand Daunay |
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Littératie dans PISA - Littératie familiale / Daniel Bart in Les dossiers des sciences de l'éducation, 043 (2020)
[article]
Titre : Littératie dans PISA - Littératie familiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Bart, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Julie Myre-Bisaillon, Auteur ; Annie Chalifoux, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 63 - 98 Langues : Français Mots-clés : alphabétisation méthode de recherche évaluation internationale (enseignement) famille apprentissage de base Note de contenu : - La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves 'PISA) : entre sens propre et monde figuré.(p.63-80)
- Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable. (p.81-98)
En ligne : https://journals.openedition.org/dse/4354 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les dossiers des sciences de l'éducation > 043 (2020) . - p. 63 - 98[article] Littératie dans PISA - Littératie familiale [texte imprimé] / Daniel Bart, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Julie Myre-Bisaillon, Auteur ; Annie Chalifoux, Auteur . - 2020 . - p. 63 - 98.
Langues : Français
in Les dossiers des sciences de l'éducation > 043 (2020) . - p. 63 - 98
Mots-clés : alphabétisation méthode de recherche évaluation internationale (enseignement) famille apprentissage de base Note de contenu : - La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves 'PISA) : entre sens propre et monde figuré.(p.63-80)
- Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable. (p.81-98)
En ligne : https://journals.openedition.org/dse/4354 Format de la ressource électronique : Texte intégral
[article]
Titre : LIttérature et numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Brunel, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Cédric Fluckiger, Auteur ; Catherine Mercier, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 51 - 110 Langues : Français Mots-clés : numérique éducatif enseignement de la littérature atelier d'écriture application collaborative Note de contenu : - La fanfiction : une ressource pour lire l’œuvre intégrale (p.51-70)
- Écriture et numérique : pourquoi et comment parler de littéracie numérique ? (p.71-86)
- Un pari risqué : utiliser l'espace numérique de travail et son forum pour réaliser une anthologie collective (p.87-110)En ligne : https://revue-recherches.fr/wp-content/uploads/2020/12/051-070_R69_Brunel.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral (1er article)
in Recherches (Lille) > 069 (2018) . - p. 51 - 110[article] LIttérature et numérique [texte imprimé] / Magali Brunel, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Cédric Fluckiger, Auteur ; Catherine Mercier, Auteur . - 2018 . - p. 51 - 110.
Langues : Français
in Recherches (Lille) > 069 (2018) . - p. 51 - 110
Mots-clés : numérique éducatif enseignement de la littérature atelier d'écriture application collaborative Note de contenu : - La fanfiction : une ressource pour lire l’œuvre intégrale (p.51-70)
- Écriture et numérique : pourquoi et comment parler de littéracie numérique ? (p.71-86)
- Un pari risqué : utiliser l'espace numérique de travail et son forum pour réaliser une anthologie collective (p.87-110)En ligne : https://revue-recherches.fr/wp-content/uploads/2020/12/051-070_R69_Brunel.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral (1er article) Français et littérature : une ou des discipline(s) / Bertrand Daunay in Le Français aujourd'hui, 168 (03/2010)
[article]
Titre : Français et littérature : une ou des discipline(s) Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 23-30 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : didactique enseignement du français littérature configuration disciplinaire Résumé : L’objet de cet article est d’interroger deux types de continuités ou de ruptures dans la conception du français comme matière scolaire : d’une part entre les niveaux scolaires et d’autre part entre les disciplines qui la constituent. La question est traitée en deux temps : une approche historique de la didactique du français permet tout d’abord de situer la question dans le débat qui agite la communauté didactique depuis le début de son existence quant aux configurations disciplinaires qui intègrent ou séparent d’une part la littérature et le "français", d’autre part le primaire et le secondaire. Dans un deuxième temps, une analyse critique de certaines positions théoriques permet de poser la question des effets ordinaires de la disciplinarisation d’un objet d’enseignement, dont seul un idéalisme a- théorique peut supposer qu’ils ne sont pas inhérents au processus de construction des objets scolaires. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-1-page-23.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Le Français aujourd'hui > 168 (03/2010) . - p. 23-30[article] Français et littérature : une ou des discipline(s) [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - 2010 . - p. 23-30.
Bibliogr.
Langues : Français
in Le Français aujourd'hui > 168 (03/2010) . - p. 23-30
Mots-clés : didactique enseignement du français littérature configuration disciplinaire Résumé : L’objet de cet article est d’interroger deux types de continuités ou de ruptures dans la conception du français comme matière scolaire : d’une part entre les niveaux scolaires et d’autre part entre les disciplines qui la constituent. La question est traitée en deux temps : une approche historique de la didactique du français permet tout d’abord de situer la question dans le débat qui agite la communauté didactique depuis le début de son existence quant aux configurations disciplinaires qui intègrent ou séparent d’une part la littérature et le "français", d’autre part le primaire et le secondaire. Dans un deuxième temps, une analyse critique de certaines positions théoriques permet de poser la question des effets ordinaires de la disciplinarisation d’un objet d’enseignement, dont seul un idéalisme a- théorique peut supposer qu’ils ne sont pas inhérents au processus de construction des objets scolaires. En ligne : http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-1-page-23.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral La paraphrase dans le commentaire de texte littéraire / Bertrand Daunay in Pratiques (Metz), 95 (09/1997)
[article]
Titre : La paraphrase dans le commentaire de texte littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 97-124 : Langues : Français Mots-clés : compréhension lecture texte littérature commentaire appropriation paraphrase Résumé : La paraphrase stigmatise au lycée ce qui est caractérisé comme une erreur dans le commentaire de texte littéraire. Analyse des causes et des formes de cet interdit tout en faisant apparaître l'impossibilité de définir rigoureusement ce que l'on appelle paraphrase. Des propositions didactiques sont faites pour aides les élèves à se faire une représentation plus efficace de commentaire de texte littéraire. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_95_1_1814 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Pratiques (Metz) > 95 (09/1997) . - p. 97-124 :[article] La paraphrase dans le commentaire de texte littéraire [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - 1997 . - p. 97-124 :.
Langues : Français
in Pratiques (Metz) > 95 (09/1997) . - p. 97-124 :
Mots-clés : compréhension lecture texte littérature commentaire appropriation paraphrase Résumé : La paraphrase stigmatise au lycée ce qui est caractérisé comme une erreur dans le commentaire de texte littéraire. Analyse des causes et des formes de cet interdit tout en faisant apparaître l'impossibilité de définir rigoureusement ce que l'on appelle paraphrase. Des propositions didactiques sont faites pour aides les élèves à se faire une représentation plus efficace de commentaire de texte littéraire. En ligne : https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1997_num_95_1_1814 Format de la ressource électronique : Texte intégral Paroles d'élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français / Bertrand Daunay in Spirale (Lille), 33 (01/2004)
[article]
Titre : Paroles d'élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 27-38 : Langues : Français Mots-clés : didactique enseignement du français littérature parole élève métier : hygiène et prévention paraphrase interdit scolaire commentaire de texte Résumé : Cet article veut rendre compte de paroles d'élèves à propos de la paraphrase dans le cours de français. Elles ont été recueillies lors d'entretiens destinés à mettre en perspective une analyse des discours institutionnels sur la paraphrase, dont les acquis sont rapidement rappelés en introduction. Les paroles des élèves sur la paraphrase sont intéressantes par les informations qu'elles donnent sur l'organisation de l'interdit de la paraphrase dans le champ scolaire. En ligne : http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/DAUNAY_Bertrand_Paroles_d_eleves_de_lycee_su [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Spirale (Lille) > 33 (01/2004) . - p. 27-38 :[article] Paroles d'élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - 2004 . - p. 27-38 :.
Langues : Français
in Spirale (Lille) > 33 (01/2004) . - p. 27-38 :
Mots-clés : didactique enseignement du français littérature parole élève métier : hygiène et prévention paraphrase interdit scolaire commentaire de texte Résumé : Cet article veut rendre compte de paroles d'élèves à propos de la paraphrase dans le cours de français. Elles ont été recueillies lors d'entretiens destinés à mettre en perspective une analyse des discours institutionnels sur la paraphrase, dont les acquis sont rapidement rappelés en introduction. Les paroles des élèves sur la paraphrase sont intéressantes par les informations qu'elles donnent sur l'organisation de l'interdit de la paraphrase dans le champ scolaire. En ligne : http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/DAUNAY_Bertrand_Paroles_d_eleves_de_lycee_su [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Un point encore aveugle de la recherche / Bertrand Daunay in Cahiers pédagogiques (Revue), 518 (01/2015)
PermalinkDe quelques obstacles rencontrés par les recherches en didactique du français / Bertrand Daunay in Pratiques (Metz), 149-150 (06/2011)
PermalinkLe récit, objet disciplinaire en français ? / Bertrand Daunay in Pratiques (Metz), 133-134 (06/2007)
PermalinkRéécriture et paraphrase, contribution à une histoire des pratiques d'écriture scolaire / Bertrand Daunay in Le Français aujourd'hui, 144 (01/2004)
PermalinkSouvenirs de lecture-écriture d'étudiants en formation / Bertrand Daunay in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 30 (2005)
PermalinkLe sujet lecteur : une question pour la didactique du français / Bertrand Daunay in Le Français aujourd'hui, 157 (06/2007)
PermalinkVaria : Changement et continuité dans le discours de recherche en didactique / Daniel Bart in Lidil (Grenoble), 63 (05/2021)
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