[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 5-18 :

Titre :	Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Derouet, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 5-18 :
Langues :	Français
Mots-clés :	développement de l’éducation  Europe  France  production sociale du savoir  référentiel  sciences de l'éducation et environnement
Résumé :	Il s'agit d'éclairer plusieurs déplacements qui se sont produits dans les 30 dernières années. Tout d'abord la création d'un milieu d'experts intermédiaires entre la politique, l'administration et la recherche. Ensuite un changement du cadre à l'intérieur duquel se situe la réflexion. Il s'agit moins de penser la cohésion d'une société dans un cadre national qu'à la manière dont le pays peut maintenir son rang dans la compétition internationale.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/101
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005 [texte imprimé] / Jean-Louis Derouet, Auteur . - 2006 . - p. 5-18 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 5-18 :

Mots-clés :	développement de l’éducation  Europe  France  production sociale du savoir  référentiel  sciences de l'éducation et environnement
Résumé :	Il s'agit d'éclairer plusieurs déplacements qui se sont produits dans les 30 dernières années. Tout d'abord la création d'un milieu d'experts intermédiaires entre la politique, l'administration et la recherche. Ensuite un changement du cadre à l'intérieur duquel se situe la réflexion. Il s'agit moins de penser la cohésion d'une société dans un cadre national qu'à la manière dont le pays peut maintenir son rang dans la compétition internationale.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/101
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 19-31 :

Titre :	Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d'une politique éducative "evidence-based"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claude Lessard, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 19-31 :
Langues :	Français
Mots-clés :	initiation  augmentation  éducation  Etats-Unis  formation des enseignants
Résumé :	Analyse du vif débat américain à propos de la certification des enseignants du primaire et du secondaire. Il oppose des "professionnalistes" et des "dérégulationnistes". Ce débat est scientifique, car il pose la question de l'effet de l'enseignant sur l'apprentissage des élèves. Il est aussi idéologique en ce que, tout en partageant le même souci du bien public en éducation, s'opposent ici deux modèles de qualité de l'enseignement.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/108
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d'une politique éducative "evidence-based" [texte imprimé] / Claude Lessard, Auteur . - 2006 . - p. 19-31 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 19-31 :

Mots-clés :	initiation  augmentation  éducation  Etats-Unis  formation des enseignants
Résumé :	Analyse du vif débat américain à propos de la certification des enseignants du primaire et du secondaire. Il oppose des "professionnalistes" et des "dérégulationnistes". Ce débat est scientifique, car il pose la question de l'effet de l'enseignant sur l'apprentissage des élèves. Il est aussi idéologique en ce que, tout en partageant le même souci du bien public en éducation, s'opposent ici deux modèles de qualité de l'enseignement.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/108
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 33-43 :

Titre :	L'école efficace ou l'horizon du monde comme laboratoire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Romuald Normand, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 33-43 :
Langues :	Français
Mots-clés :	gestion financière des établissements d'enseignement  augmentation  résultat scolaire  éducation
Résumé :	Compte rendu de la genèse et des développements d'un ensemble de travaux scientifiques bénéficiant d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace. Il montre comment cette théorie, en s'appuyant sur la conception d'instruments de mesure, a progressivement influencé le management et les politiques d'éducation dans la promotion de l'excellence et de la qualité des systèmes éducatifs.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/114
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] L'école efficace ou l'horizon du monde comme laboratoire [texte imprimé] / Romuald Normand, Auteur . - 2006 . - p. 33-43 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 33-43 :

Mots-clés :	gestion financière des établissements d'enseignement  augmentation  résultat scolaire  éducation
Résumé :	Compte rendu de la genèse et des développements d'un ensemble de travaux scientifiques bénéficiant d'une forte reconnaissance au niveau international : le paradigme de l'école efficace. Il montre comment cette théorie, en s'appuyant sur la conception d'instruments de mesure, a progressivement influencé le management et les politiques d'éducation dans la promotion de l'excellence et de la qualité des systèmes éducatifs.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/114
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 45-59 :

Titre :	La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christian Payeur, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 45-59 :
Langues :	Français
Mots-clés :	Québec  conditions de travail de l’enseignant  recherche-action  syndicat  transfert pédagogique  éducation  enseignant
Résumé :	Après une brève mise en contexte de la situation syndicale en éducation au Québec, traitement de la création et du développement d'une équipe de recherche au sein de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) qui, à cette époque, en 1983, s'appelait Centrale de l'enseignement du Québec. Partant de la situation de crise syndicale et professionnelle qui a présidé à cette création, description de la manière dont a été conçue la programmation de recherche et ses rapports ultérieurs au processus politique interne de l'organisation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/126
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec [texte imprimé] / Christian Payeur, Auteur . - 2006 . - p. 45-59 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 45-59 :

Mots-clés :	Québec  conditions de travail de l’enseignant  recherche-action  syndicat  transfert pédagogique  éducation  enseignant
Résumé :	Après une brève mise en contexte de la situation syndicale en éducation au Québec, traitement de la création et du développement d'une équipe de recherche au sein de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) qui, à cette époque, en 1983, s'appelait Centrale de l'enseignement du Québec. Partant de la situation de crise syndicale et professionnelle qui a présidé à cette création, description de la manière dont a été conçue la programmation de recherche et ses rapports ultérieurs au processus politique interne de l'organisation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/126
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 61-71 :

Titre :	De nouveaux rapports entre science et politique : le cas des programmes scolaires
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dominique Raulin, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 61-71 :
Langues :	Français
Mots-clés :	augmentation  éducation  France  programme d'enseignement
Résumé :	Les programmes scolaires ne sont pas considérés comme des objets soumis aux alternances politiques : on aurait tendance à croire qu'ils sont a-politiques et qu'ils sont le domaine réservé des experts. Depuis une 20aine d'années, la prise en compte par l'Ecole d'attentes de la société, de plus en plus nombreuses et variées, a imposé aux responsables politiques de faire des choix, les amenant parfois à négliger les références scientifiques. La rédaction du socle commun des connaissances et de compétences devrait obliger à trouver un nouvel équilibre.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/127
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] De nouveaux rapports entre science et politique : le cas des programmes scolaires [texte imprimé] / Dominique Raulin, Auteur . - 2006 . - p. 61-71 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 61-71 :

Mots-clés :	augmentation  éducation  France  programme d'enseignement
Résumé :	Les programmes scolaires ne sont pas considérés comme des objets soumis aux alternances politiques : on aurait tendance à croire qu'ils sont a-politiques et qu'ils sont le domaine réservé des experts. Depuis une 20aine d'années, la prise en compte par l'Ecole d'attentes de la société, de plus en plus nombreuses et variées, a imposé aux responsables politiques de faire des choix, les amenant parfois à négliger les références scientifiques. La rédaction du socle commun des connaissances et de compétences devrait obliger à trouver un nouvel équilibre.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/127
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 73-84 :

Titre :	Entre recherche, pratique et politique : le Conseil supérieur de l'éducation du Québec, une démarche originale
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Cécile Saint-Pierre, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 73-84 :
Langues :	Français
Mots-clés :	Québec  développement de l’éducation  production sociale du savoir  autorité compétente  réforme
Résumé :	Etat d'un processus original et unique de co-construction des savoirs en éducation. Tentative de cerner le jeu des rapports entre la recherche comme démarche de production de savoirs savants, les interventions des acteurs du système d'éducation, porteurs de savoirs pratiques et l'élaboration de politiques publiques au sein de l'appareil gouvernemental. Pour se faire, analyse du mode de travail propre au Conseil supérieur de l'éducation, un conseil aviseur au ministre de l'Education du gouvernement au Québec.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/132
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Entre recherche, pratique et politique : le Conseil supérieur de l'éducation du Québec, une démarche originale [texte imprimé] / Cécile Saint-Pierre, Auteur . - 2006 . - p. 73-84 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 73-84 :

Mots-clés :	Québec  développement de l’éducation  production sociale du savoir  autorité compétente  réforme
Résumé :	Etat d'un processus original et unique de co-construction des savoirs en éducation. Tentative de cerner le jeu des rapports entre la recherche comme démarche de production de savoirs savants, les interventions des acteurs du système d'éducation, porteurs de savoirs pratiques et l'élaboration de politiques publiques au sein de l'appareil gouvernemental. Pour se faire, analyse du mode de travail propre au Conseil supérieur de l'éducation, un conseil aviseur au ministre de l'Education du gouvernement au Québec.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/132
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 85-96 :

Titre :	Quand le courant pédagogique "des compétences" empêche une structuration des enseignements autour de l'étude et de la classification de questions parentes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maggy Schneider-Gilot, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 85-96 :
Langues :	Français
Mots-clés :	compétence : psychologie  interdisciplinarité  enseignement des mathématiques  connaissance
Résumé :	Analyse d'un phénomène lié à la mouvance dite "des compétences" : en déplaçant l'accent sur des compétences communes à plusieurs disciplines, le mythe du transfert conduit à un écrasement des spécificités épistémologiques et, par là, à un phénomène de "décatégorisation" des questions étudiées à l'école. Les faits analysés relèvent de l'interdisciplinarité. Ils ont été observés en Belgique mais sont significatifs de phénomènes qui existent ailleurs.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/136
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Quand le courant pédagogique "des compétences" empêche une structuration des enseignements autour de l'étude et de la classification de questions parentes [texte imprimé] / Maggy Schneider-Gilot, Auteur . - 2006 . - p. 85-96 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 85-96 :

Mots-clés :	compétence : psychologie  interdisciplinarité  enseignement des mathématiques  connaissance
Résumé :	Analyse d'un phénomène lié à la mouvance dite "des compétences" : en déplaçant l'accent sur des compétences communes à plusieurs disciplines, le mythe du transfert conduit à un écrasement des spécificités épistémologiques et, par là, à un phénomène de "décatégorisation" des questions étudiées à l'école. Les faits analysés relèvent de l'interdisciplinarité. Ils ont été observés en Belgique mais sont significatifs de phénomènes qui existent ailleurs.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/136
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 97-110 :

Titre :	Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel Crahay, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 97-110 :
Langues :	Français
Mots-clés :	apprentissage  compétence pédagogique  transposition didactique  matière d’enseignement
Résumé :	L'école est désormais le siège d'une nouvelle doxa : la pédagogie par compétences. Regard critique sur cette déferlante dont l'origine est externe aux sciences de l'éducation. La définition même du concept de compétence est problématique et semble, en définitive, renvoyer à une norme qualifiée ici de complexité inédite. L'approche par compétences s'attaque à un vrai problème - celui de la mobilisation des connaissances en situation de problème - mais propose une solution bancale.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/143
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducation [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - 2006 . - p. 97-110 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 97-110 :

Mots-clés :	apprentissage  compétence pédagogique  transposition didactique  matière d’enseignement
Résumé :	L'école est désormais le siège d'une nouvelle doxa : la pédagogie par compétences. Regard critique sur cette déferlante dont l'origine est externe aux sciences de l'éducation. La définition même du concept de compétence est problématique et semble, en définitive, renvoyer à une norme qualifiée ici de complexité inédite. L'approche par compétences s'attaque à un vrai problème - celui de la mobilisation des connaissances en situation de problème - mais propose une solution bancale.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/143
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 111-124 :

Titre :	Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Cécile Vigneron, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 111-124 :
Langues :	Français
Mots-clés :	comportement de l’élève  différence de sexe  éducation physique  réussite scolaire  rôle de l’enseignant  fille  garçon
Résumé :	En EPS, l'observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contrastes avec les analyses réalisées dans les autres disciplines. Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. Parallèlement, se combinent aux effets de genre, de puissants effets sociaux qui surprennent parfois dans un contexte d'évaluation et de réalisation de performances sportives inférées à la détention de qualités physiques.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/146
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ? [texte imprimé] / Cécile Vigneron, Auteur . - 2006 . - p. 111-124 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 111-124 :

Mots-clés :	comportement de l’élève  différence de sexe  éducation physique  réussite scolaire  rôle de l’enseignant  fille  garçon
Résumé :	En EPS, l'observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contrastes avec les analyses réalisées dans les autres disciplines. Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. Parallèlement, se combinent aux effets de genre, de puissants effets sociaux qui surprennent parfois dans un contexte d'évaluation et de réalisation de performances sportives inférées à la détention de qualités physiques.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/146
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 125-144 :

Titre :	Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'"Inventaire des rôles de sexe de Bem" ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ingrid Verscheure, Auteur ; Chantal Amade-Escot, Auteur ; Catherine-Marie Chiocca, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 125-144 :
Langues :	Français
Mots-clés :	réussite scolaire  volley-ball  acquisition de connaissances  caractéristique  comportement  élève  fille  garçon  éducation physique  rôle de l'enseignant
Résumé :	Discussion de la pertinence de l'"Inventaire des rôles de sexe de Bem" dans sa version courte traduite par Fontayne, Sarrazin et Famose en tant qu'outil méthodologique. Dans le cadre d'une enquête en lycées agricoles, étude des liens entre 3 variables : sexe, genre et représentation du volley-ball scolaire. Les résultats mettent en évidence que seule la variable sexe contribue significativement aux modalités représentationnelles des élèves.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/153
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'"Inventaire des rôles de sexe de Bem" ? [texte imprimé] / Ingrid Verscheure, Auteur ; Chantal Amade-Escot, Auteur ; Catherine-Marie Chiocca, Auteur . - 2006 . - p. 125-144 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 125-144 :

Mots-clés :	réussite scolaire  volley-ball  acquisition de connaissances  caractéristique  comportement  élève  fille  garçon  éducation physique  rôle de l'enseignant
Résumé :	Discussion de la pertinence de l'"Inventaire des rôles de sexe de Bem" dans sa version courte traduite par Fontayne, Sarrazin et Famose en tant qu'outil méthodologique. Dans le cadre d'une enquête en lycées agricoles, étude des liens entre 3 variables : sexe, genre et représentation du volley-ball scolaire. Les résultats mettent en évidence que seule la variable sexe contribue significativement aux modalités représentationnelles des élèves.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/153
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 145-198 :

Titre :	La didactique professionnelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Pastré, Auteur ; Patrick Mayen, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 145-198 :
Langues :	Français
Mots-clés :	production sociale du savoir  apprentissage  apprentissage par la pratique  conceptualisation  formation continue  identité professionnelle  lieu de travail  réseaux d’échanges de savoirs
Résumé :	La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formation des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action d'inspiration pigétienne.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/157
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La didactique professionnelle [texte imprimé] / Pierre Pastré, Auteur ; Patrick Mayen, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur . - 2006 . - p. 145-198 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 154 (01/2006) . - p. 145-198 :

Mots-clés :	production sociale du savoir  apprentissage  apprentissage par la pratique  conceptualisation  formation continue  identité professionnelle  lieu de travail  réseaux d’échanges de savoirs
Résumé :	La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formation des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d'un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l'ergonomie cognitive et la didactique, elle s'appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l'action d'inspiration pigétienne.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rfp/157
Format de la ressource électronique :	Texte intégral