[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 13-24 :

Titre :	La Reformpädagogik en théorie et dans la réalité éducative (quelques pistes dans un ensemble complexe et multiple)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ehrenhard Skiera, Auteur ; Roland Boichon, Traducteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 13-24 :
Langues :	Français
Mots-clés :	éducation nouvelle  20e siècle  histoire de l'éducation  pédagogie expérimentale  théorie de l'éducation  Allemagne
Résumé :	En analysant les significations sociales, culturelles et pédagogiques de l'Education nouvelle allemande, ou Reformpädagogik, à partir des débats contradictoires qui ont depuis un siècle accompagné son développement, mise en perspective d'abord, des conceptions et des concepts fondamentaux qui ont été établis et diffusés par les divers courants concernés.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3390
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La Reformpädagogik en théorie et dans la réalité éducative (quelques pistes dans un ensemble complexe et multiple) [texte imprimé] / Ehrenhard Skiera, Auteur ; Roland Boichon, Traducteur . - 2005 . - p. 13-24 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 13-24 :

Mots-clés :	éducation nouvelle  20e siècle  histoire de l'éducation  pédagogie expérimentale  théorie de l'éducation  Allemagne
Résumé :	En analysant les significations sociales, culturelles et pédagogiques de l'Education nouvelle allemande, ou Reformpädagogik, à partir des débats contradictoires qui ont depuis un siècle accompagné son développement, mise en perspective d'abord, des conceptions et des concepts fondamentaux qui ont été établis et diffusés par les divers courants concernés.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3390
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 25-38 :

Titre :	Les tentatives de mise en place des "pédagogies nouvelles" dans les écoles fondamentales tchèques après 1989
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vladimíra Spilková, Auteur ; Martina Springer, Traducteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 25-38 :
Langues :	Français
Mots-clés :	1990-1999  éducation nouvelle  politique de l’éducation  réforme de l’enseignement  République Tchèque  Tchécoslovaquie  théorie de l’apprentissage
Résumé :	Explicitation des principales procédures de transformation du système scolaire tchèque après 1989 (en lien avec les profonds changements politiques de cette époque) en mettant l'accent sur le domaine de l'éducation fondamentale. L'étude des processus de réformes est centrée sur 3 questions principales : les objectifs de la politique éducative, les bases théoriques et l'idée directrice de la réforme scolaire, les tentatives pratiques de transformation de la pratique scolaire.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3391
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les tentatives de mise en place des "pédagogies nouvelles" dans les écoles fondamentales tchèques après 1989 [texte imprimé] / Vladimíra Spilková, Auteur ; Martina Springer, Traducteur . - 2005 . - p. 25-38 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 25-38 :

Mots-clés :	1990-1999  éducation nouvelle  politique de l’éducation  réforme de l’enseignement  République Tchèque  Tchécoslovaquie  théorie de l’apprentissage
Résumé :	Explicitation des principales procédures de transformation du système scolaire tchèque après 1989 (en lien avec les profonds changements politiques de cette époque) en mettant l'accent sur le domaine de l'éducation fondamentale. L'étude des processus de réformes est centrée sur 3 questions principales : les objectifs de la politique éducative, les bases théoriques et l'idée directrice de la réforme scolaire, les tentatives pratiques de transformation de la pratique scolaire.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3391
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 39-53 :

Titre :	Analyser un mode de travail pédagogique "alternatif" : l'exemple d'un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yves Reuter, Auteur ; Cécile Carra, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 39-53 :
Langues :	Français
Mots-clés :	conditions d’apprentissage  évaluation  méthodologie  pédagogie Freinet  transfert pédagogique
Résumé :	Proposition d'éclairer et de soumettre à discussion les modalités d'analyse d'un mode de travail pédagogique à partir d'une recherche réalisée sur un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet". Elle se veut une contribution au débat sur les relations entre dispositifs d'enseignement et pratiques d'apprentissage au travers d'une recherche singulière et des problèmes qu'elle soulève.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3392
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Analyser un mode de travail pédagogique "alternatif" : l'exemple d'un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet" [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur ; Cécile Carra, Auteur . - 2005 . - p. 39-53 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 39-53 :

Mots-clés :	conditions d’apprentissage  évaluation  méthodologie  pédagogie Freinet  transfert pédagogique
Résumé :	Proposition d'éclairer et de soumettre à discussion les modalités d'analyse d'un mode de travail pédagogique à partir d'une recherche réalisée sur un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet". Elle se veut une contribution au débat sur les relations entre dispositifs d'enseignement et pratiques d'apprentissage au travers d'une recherche singulière et des problèmes qu'elle soulève.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3392
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 55-65 :

Titre :	Enseignement et apprentissages mathématiques dans une école Freinet
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dominique Lahanier-Reuter, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 55-65 :
Langues :	Français
Mots-clés :	conditions d’apprentissage  didactique  mathématique  méthodologie  milieu scolaire  pédagogie Freinet  transposition didactique.
Résumé :	Parcours retracé d'une recherche longue, entreprise depuis 2001. Cette recherche a pour objet l'évaluation des effets de la mise en place d'un dispositif particulier à l'enseignement des mathématiques, "Recherches mathématiques", dans une école revendiquant une inscription dans la pédagogie Freinet.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3393
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Enseignement et apprentissages mathématiques dans une école Freinet [texte imprimé] / Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 2005 . - p. 55-65 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 55-65 :

Mots-clés :	conditions d’apprentissage  didactique  mathématique  méthodologie  milieu scolaire  pédagogie Freinet  transposition didactique.
Résumé :	Parcours retracé d'une recherche longue, entreprise depuis 2001. Cette recherche a pour objet l'évaluation des effets de la mise en place d'un dispositif particulier à l'enseignement des mathématiques, "Recherches mathématiques", dans une école revendiquant une inscription dans la pédagogie Freinet.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3393
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 67-80 :

Titre :	Relater sa pratique ? Les tentations d'Adolphe Ferrière (1879-1960) : entre compte rendu d'évaluation et libelle de propagande
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Daniel Hameline, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 67-80 :
Langues :	Français
Mots-clés :	Adolphe Ferrière  école active  évaluation  expérience de l’enseignement  pratique  sciences de l'éducation
Résumé :	S'appuyant sur une recherche inédite menée à l'origine par Daniel Hameline et Rémy Gerber grâce au concours du Fonds national suisse pour la recherche scientifique, et intitulée "Les théoriciens de l'école active à l'épreuve de la pratique : le cas d'Adolphe Ferrière". Il s'agit d'une enquête hitoriographique et biographique visant, à propos d'une expérience pédagogique menée par Ferrière au début des années 1920, à confronter certains passages de son ouvrage classique, La pratique de l'école active (1924) avec deux textes retrouvés dans ses propres archives.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3394
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Relater sa pratique ? Les tentations d'Adolphe Ferrière (1879-1960) : entre compte rendu d'évaluation et libelle de propagande [texte imprimé] / Daniel Hameline, Auteur . - 2005 . - p. 67-80 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 67-80 :

Mots-clés :	Adolphe Ferrière  école active  évaluation  expérience de l’enseignement  pratique  sciences de l'éducation
Résumé :	S'appuyant sur une recherche inédite menée à l'origine par Daniel Hameline et Rémy Gerber grâce au concours du Fonds national suisse pour la recherche scientifique, et intitulée "Les théoriciens de l'école active à l'épreuve de la pratique : le cas d'Adolphe Ferrière". Il s'agit d'une enquête hitoriographique et biographique visant, à propos d'une expérience pédagogique menée par Ferrière au début des années 1920, à confronter certains passages de son ouvrage classique, La pratique de l'école active (1924) avec deux textes retrouvés dans ses propres archives.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3394
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 81-91 :

Titre :	Les médiateurs académiques dans le système éducatif français : la force d'une "autorité sans pouvoir"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Hélène Buisson-Fenet, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 81-91 :
Langues :	Français
Mots-clés :	administration locale  médiateur de l’Éducation nationale  personnel scolaire  rectorat  régulation sociale
Résumé :	Les pratiques de "médiation" se sont développées depuis une vingtaine d'années dans le champs de l'action publique, à la fois comme facteurs de modernisation des services, et comme éléments de régulation des conflits dans la rencontre bureaucratique, susceptibles d'éviter la procédure contentieuse. L'Education nationale n'échappe pas à ce phénomène, et des médiateurs ont été nommés dans chacune des académies depuis la rentrée 99.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3396
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les médiateurs académiques dans le système éducatif français : la force d'une "autorité sans pouvoir" [texte imprimé] / Hélène Buisson-Fenet, Auteur . - 2005 . - p. 81-91 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 81-91 :

Mots-clés :	administration locale  médiateur de l’Éducation nationale  personnel scolaire  rectorat  régulation sociale
Résumé :	Les pratiques de "médiation" se sont développées depuis une vingtaine d'années dans le champs de l'action publique, à la fois comme facteurs de modernisation des services, et comme éléments de régulation des conflits dans la rencontre bureaucratique, susceptibles d'éviter la procédure contentieuse. L'Education nationale n'échappe pas à ce phénomène, et des médiateurs ont été nommés dans chacune des académies depuis la rentrée 99.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3396
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 93-107 :

Titre :	Evaluation d'un entraînement à la lecture au cours préparatoire sollicitant les modalités visuelle, auditive et haptique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Chardon Saint-Cyr, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 93-107 :
Langues :	Français
Mots-clés :	apprentissage  aptitude cognitive  cycle des apprentissages fondamentaux  expression écrite  lecture  travaux dirigés
Résumé :	Cette recherche, conduite en contexte scolaire, étudie chez des élèves de CP (6 ans) scolarisés en ZEP les effets d'un entraînement à la lecture sollicitant les modalités haptique (tactilo-kinesthésique), visuelle et auditive. Trois classes participent à cette expérience.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3397
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Evaluation d'un entraînement à la lecture au cours préparatoire sollicitant les modalités visuelle, auditive et haptique [texte imprimé] / Chardon Saint-Cyr, Auteur . - 2005 . - p. 93-107 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 93-107 :

Mots-clés :	apprentissage  aptitude cognitive  cycle des apprentissages fondamentaux  expression écrite  lecture  travaux dirigés
Résumé :	Cette recherche, conduite en contexte scolaire, étudie chez des élèves de CP (6 ans) scolarisés en ZEP les effets d'un entraînement à la lecture sollicitant les modalités haptique (tactilo-kinesthésique), visuelle et auditive. Trois classes participent à cette expérience.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3397
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 109-119 :

Titre :	Immigration, langue, école et citoyenneté au Japon : l'école japonaise face à la scolarisation des enfants d'immigrants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christian Galan, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 109-119 :
Langues :	Français
Mots-clés :	apprentissage des langues  immigration  Japon  lecture  scolarisation  système d’enseignement
Résumé :	Le Japon connaît une crise démographique sans précédent qui, dans les prochaines années, va amener dans ce pays un nombre de plus en plus grands d'immigrants. Se poseront alors - se posent déjà - la question de l'intégration de ces immigrés et de leurs enfants et, partant, celle d'une redéfinition de la citoyenneté japonaise et de la "japonité". Ces questions seront discutées ici, après une présentation des différents obstacles liés à la langue écrite et au système éducatif japonais qui s'opposent aujourd'hui à l'intégration de ces étrangers.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3398
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Immigration, langue, école et citoyenneté au Japon : l'école japonaise face à la scolarisation des enfants d'immigrants [texte imprimé] / Christian Galan, Auteur . - 2005 . - p. 109-119 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 109-119 :

Mots-clés :	apprentissage des langues  immigration  Japon  lecture  scolarisation  système d’enseignement
Résumé :	Le Japon connaît une crise démographique sans précédent qui, dans les prochaines années, va amener dans ce pays un nombre de plus en plus grands d'immigrants. Se poseront alors - se posent déjà - la question de l'intégration de ces immigrés et de leurs enfants et, partant, celle d'une redéfinition de la citoyenneté japonaise et de la "japonité". Ces questions seront discutées ici, après une présentation des différents obstacles liés à la langue écrite et au système éducatif japonais qui s'opposent aujourd'hui à l'intégration de ces étrangers.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3398
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 121-149 :

Titre :	Apprentissage coopératif et entraide à l'école
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Baudrit, Auteur
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 121-149 :
Langues :	Français
Mots-clés :	coopération scolaire  relation interpersonnelle  relation sociale  travail de groupe en éducation
Résumé :	En général, la coopération a pour mérite d'inciter les personnes à s'entraider à l'intérieur d'un groupe, elle peut favoriser le développement de conduites prosociales et de comportements altruistes. Ces aspects sont questionnés dans le contexte de l'école où des formes d'apprentissage coopératif sont mises en oeuvre à la faveur de pédagogies de groupes.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3400
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Apprentissage coopératif et entraide à l'école [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - 2005 . - p. 121-149 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 153 (10/2005) . - p. 121-149 :

Mots-clés :	coopération scolaire  relation interpersonnelle  relation sociale  travail de groupe en éducation
Résumé :	En général, la coopération a pour mérite d'inciter les personnes à s'entraider à l'intérieur d'un groupe, elle peut favoriser le développement de conduites prosociales et de comportements altruistes. Ces aspects sont questionnés dans le contexte de l'école où des formes d'apprentissage coopératif sont mises en oeuvre à la faveur de pédagogies de groupes.
En ligne :	http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_153_1_3400
Format de la ressource électronique :	Texte intégral