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L’écriture et son apprentissage |
[n° ou bulletin]
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115-116 - 12/2002 - L’écriture et son apprentissage [texte imprimé] / Jean-François Halté, Directeur de publication, rédacteur en chef ; André Petitjean, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie Plane, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2002 . - 256 p. 20,00€ Langues : Français |
Contient
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Apprendre l'écriture : questions pour la didactique, apports de la didactique / Sylvie Plane in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Didactique de l'écriture, didactique du français : vers la cohérence configurationnelle / Jean-François Halté in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Quelques questions à propos des formalisations de l'écriture en didactique du français / Yves Reuter in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Apports et limites des modèles du processus rédactionnel pour la didactique de la production écrite. Dialogue entre psycholinguistes et didacticiens / Claudine Garcia-Debanc in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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L'inscription graphique au cours d'un travail de groupe : aide cognitive ou rituel formel ? / Isabelle Delcambre in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Tentative pour diagnostiquer quelques obstacles dans l'approche de l'écriture argumentative / Jacques Magne in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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À travers les écrits réflexifs des élèves : la complexité négociée d'une situation d'écriture scolaire / Elisabeth Bautier in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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L'écrit scolaire comme acte de négociation : l'institution scolaire et les mouvements textuels des scripteurs individuels / Christiane Donahue in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Des interactions entre oral et écrit : notes, canevas, traces écrites et leurs usages dans la pratique orale / Elisabeth Nonnon in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Une banque de données de textes d'élèves à l'épreuve / Marie-Laure Elalouf in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Les malentendus sur l'écrit au collège : une recherche dans les classes "difficiles" / Danièle Manesse in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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L'écriture personnelle, scolaire et professionnelle de lycéens de 17 à 21 ans / Christine Barré-De-Miniac in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Les enseignants de collège et l'écriture : des déclarations aux représentations / Jacqueline Lafont-Terranova in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Manuels scolaires et écrits professionnels. Quelle didactique ? / Anne-Catherine Oudart in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Questions scolaires à l'écriture extrascolaire / Marie-Claude Penloup in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Écrire à la première personne au collège avec des élèves en difficulté / Liliane Szajda-Boulanger in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Média-Radio, écrit et école : quand les jeunes (scolaires, étudiants ou travailleurs), écrivent à RFI / Marie-Josée Berchoud in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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Quand les technologies d'information et de communication instrumentent les pratiques d'écriture scolaire / Hélène Godinet in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique. Eléments de synthèse / Bernard Schneuwly in Pratiques (Metz), 115-116 (12/2002)
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[article]
[article] Apprendre l'écriture : questions pour la didactique, apports de la didactique [texte imprimé] / Sylvie Plane, Auteur . - 2002 . - p. 7-13 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 7-13 :
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[article]
[article] Didactique de l'écriture, didactique du français : vers la cohérence configurationnelle [texte imprimé] / Jean-François Halté, Auteur . - 2002 . - p. 15-28 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 15-28 :
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[article]
[article] Quelques questions à propos des formalisations de l'écriture en didactique du français [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - 2002 . - p. 29-36 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 29-36 :
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[article]
[article] Apports et limites des modèles du processus rédactionnel pour la didactique de la production écrite. Dialogue entre psycholinguistes et didacticiens [texte imprimé] / Claudine Garcia-Debanc, Auteur ; Michel Fayol, Auteur . - 2002 . - p. 37-50 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 37-50 :
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[article]
[article] L'inscription graphique au cours d'un travail de groupe : aide cognitive ou rituel formel ? [texte imprimé] / Isabelle Delcambre, Auteur . - 2002 . - p. 93-106 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 93-106 :
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[article]
[article] Tentative pour diagnostiquer quelques obstacles dans l'approche de l'écriture argumentative [texte imprimé] / Jacques Magne, Auteur . - 2002 . - p. 125-142 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 125-142 :
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[article]
[article] À travers les écrits réflexifs des élèves : la complexité négociée d'une situation d'écriture scolaire [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur . - 2002 . - p. 51-60 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 51-60 :
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[article]
[article] L'écrit scolaire comme acte de négociation : l'institution scolaire et les mouvements textuels des scripteurs individuels [texte imprimé] / Christiane Donahue, Auteur . - 2002 . - p. 61-72 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 61-72 :
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[article]
[article] Des interactions entre oral et écrit : notes, canevas, traces écrites et leurs usages dans la pratique orale [texte imprimé] / Elisabeth Nonnon, Auteur . - 2002 . - p. 73-92 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 73-92 :
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[article]
[article] Une banque de données de textes d'élèves à l'épreuve [texte imprimé] / Marie-Laure Elalouf, Auteur ; Joëlle Keraven, Auteur . - 2002 . - p. 107-124 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 107-124 :
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[article]
[article] Les malentendus sur l'écrit au collège : une recherche dans les classes "difficiles" [texte imprimé] / Danièle Manesse, Auteur . - 2002 . - p. 143-155 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 143-155 :
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[article]
[article] L'écriture personnelle, scolaire et professionnelle de lycéens de 17 à 21 ans [texte imprimé] / Christine Barré-De-Miniac, Auteur . - 2002 . - p. 156-166 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 156-166 :
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[article]
[article] Les enseignants de collège et l'écriture : des déclarations aux représentations [texte imprimé] / Jacqueline Lafont-Terranova, Auteur ; Didier Colin, Auteur . - 2002 . - p. 167-180 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 167-180 :
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[article]
[article] Manuels scolaires et écrits professionnels. Quelle didactique ? [texte imprimé] / Anne-Catherine Oudart, Auteur . - 2002 . - p. 181-194 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 181-194 :
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[article]
[article] Questions scolaires à l'écriture extrascolaire [texte imprimé] / Marie-Claude Penloup, Auteur . - 2002 . - p. 195-203 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 195-203 :
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[article]
[article] Écrire à la première personne au collège avec des élèves en difficulté [texte imprimé] / Liliane Szajda-Boulanger, Auteur . - 2002 . - p. 204-214 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 204-214 :
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[article]
[article] Média-Radio, écrit et école : quand les jeunes (scolaires, étudiants ou travailleurs), écrivent à RFI [texte imprimé] / Marie-Josée Berchoud, Auteur . - 2002 . - p. 215-224.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 215-224
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![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Quand les technologies d'information et de communication instrumentent les pratiques d'écriture scolaire [texte imprimé] / Hélène Godinet, Auteur . - 2002 . - p. 225-236 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 225-236 :
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![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique. Eléments de synthèse [texte imprimé] / Bernard Schneuwly, Auteur . - 2002 . - p. 237-246 :.
Langues : Français in Pratiques (Metz) > 115-116 (12/2002) . - p. 237-246 :
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